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1、实验小学 2021 年-2024 年发展规划一、现状分析（一）学校发展的客观优势近年来，学校在新教育实践、书香校园创建、特色学校创建、课堂改革、家校共育等一系列活动中，逐渐形成了以传统文化、红色基因进校园、e 积分进班级进家庭为载体的特色的教育活动。随着各项活动的推进，学生逐渐喜欢上诵读经典、唱红歌、武术、剪纸等，为学校系统地开展德育活动奠定了良好的基础。（二）学校发展的弱势和机遇第二实验小学现有 32个教学班，教职工 95 人，学生 1676 人。地处县城西首城乡结合部，学生生源主要是县城周边农村以及进城务工人员子女，父母工作繁忙，没有更多的精力关心指导学生的学习生活。家庭学习氛围不浓，学生
2、缺乏自控力，没有良好的学习生活习惯。二、学校发展的指导思想、总体思路和发展目标（一）指导思想办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设、课程建设、教师队伍建设，特色立校。（二）总体思路- 1 -用三年的时间，通过文化引领-校园文化的再打造；课程引领-校本课程的再构建；学习共同体引领-学校课堂的再深化；家校共育模式拓宽再创新；形成特色鲜明，具有文化内涵的名校。（三）发展目标1. 营造育人文化。（1）把德育工作摆在学校工作地首要位置，全面加强学校德育体系建设，有计划有步骤地进行班主任、教师培训，实施德育工作一体化；（2）秉承“求真、
3、明礼、孝亲爱、国”的校训，以“雅真”文化作为特色建设主线，倾力打造书香校园，精心营造人文氛围，努力办人民满意教育。2 课程教学。大力推进传统文化进校园，用经典润泽学生童年；积极推进教学改革与创新，以“学共体”课堂改革为抓手，定期组织召开课程改革经验交流会；积极组织开展教研活动，落实磨课团队主体责任，督促教师个人微课题研究，逐步建立完善促进教师专业发展的评价制度；创建丰富的课程体系，为学生全面发展搭建平台。3.引领教师成长。尊重、信任、团结和赏识每一位教师，将学校作为教师实现专业发展地主阵地；掌握教师专业发展地理论以及指导教师开展教育教学实践与研究方法；关注每一位教师的发展，指导教师制定专业发展
4、计划，加强青年教师培养，推进信息技术在教师专业发展中地应用；建立健全- 2 -教师专业发展制度，推行校本教研。4.优化内部管理。崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献；坚持依法治校，倡导民主管理和科学管理，自觉接受教职工和社会监督；掌握学校管理地基本理论与方法，了解国内外学校管理地变化趋势，努力建设一支“敬业型、实干型、专家型、效能型、开拓型”的学校领导班子；实施级部管理，创建网格化管理模式，让教师成为管理的主人。5.调试外部环境。坚持把合作共赢作为学校对外关系准则，积极开展校内外合作与交流；引导有关专业人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作地合理建议。实验小学 2021 年-2024
5、年发展规划一、现状分析学校现状：小学始建于 1992 年，前身是*职工子弟学校，1998 年划归*成为一所国办区属小学。学校现有教职工 51 人，教学班 19 个，学生 682 名。区级级骨干教师、学科带头人及教学科研能手等 8 人。学校占地面积共 9469 平方米，建筑面积 3852 平方米。学校先后荣获规范化学校、学校文化建设先进单位、少先队规范化学校、校本培训示范学校、文明校园、德育工作先进单位、党建工作先进单位等多项荣誉称号。- 3 -面临挑战（一）发展面临的机遇1党建工作成效显著。近几年党支部以“党建+发展”理念为引领，把党的领导融入学校工作的各个环节，不断筑牢思想根基，引领学校发展
6、，有一支优秀的党员队伍，学校被评为区党建工作先进单位。2教学质量逐步提升。教学管理工作扎实，认真落实国家课程方案，在各种质量检测中成绩优良，家长满意度逐步提高。3教师队伍结构不断优化。近几年年轻教师占教师队伍 40%，更有活力学历更加提高，年龄结构更加合理，不少青年教师发展积极，崭露头角。4、教师科研意识增强。积极参加课题研究，科研的氛围逐步浓厚。（二）发展劣势1.学校管理评价制度不完善，制度落实不细致。2.教师专业发展缓慢，高层次教师缺乏，缺少专业引领。3、课程建设不丰富，受校舍影响，很多课程无处安排。课程特色不突出，影响学生多元发展。4.办学条件影响学校发展。校舍陈旧，面积狭小，教室、功能
7、教室不足，教学设施也需要更新换代。二、规划愿景- 4 -（一）办学理念1.核心理念：润泽教育,让每个生命都精彩润泽教育以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真善美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。让每一个生命在温润、宽松、和谐的环境中精彩成长。2.校训：*（二）总体目标1办学目标：办老百姓家门口的优质学校。家门口的好学校的定位：遵循教育规律，学生身心发展特点，以学生为本，为学生的发展打好基础，将老百姓的认同、社会的广泛赞誉作为办学的方向，坚持教育回归育人本源，坚持让每一个孩子健康快乐成长。2.培养目标：培养乐学善思、纯真阳光的清新少年。3.办学特色：营造“清清”的校园文化，打造特色品牌教
8、师，建设篮球特色课程，促进师生和谐发展。三、重点发展项目（一）课堂建设润泽课堂教学体系的开发与构建1工作目标着眼学生学科核心素养的培养，推进教师教学观念转变，探索并构建润泽课堂的自主有效策略，建立润泽课堂创新性发展性评价体系，引领部分骨干教师形成自己的教学主张，生成适合学生发展的个性化课堂。- 5 -2目标达成标志2022-2023 学年：充分进行调研，制定出实施方案；先引领 35 以下青年教师完成课堂教学观念的转变，开展自主有效课堂研究。2023-2024 学年：青年教师初步形成自己的教学模式，打造个性化课堂；提升教师专业素养和学生的核心素养，全面提高教育教学质量。2024-2025 学年：
9、通过“润泽课堂”的探索和实践，构建出“三四三四”润泽课堂教学体系；学校 90%以上的教师，在课堂教学中能体现润泽课堂教学理念；教师课堂教学效果好，学生综合素质得到提升。3实施措施（1）制定课堂改革规划。召开学科组长会、骨干教师、青年教师座谈会，充分调研，制定学校构建润泽课堂体系发展规划。（2）组织课堂研讨。每学期组织“构建润泽课堂”教学比赛、经验交流会、专题研讨等活动平台，促进教师间的交流，加快润泽课堂体系研究的进度，扩大教师参与研究的面，引发老师们围绕构建润泽课堂研究主题提建议，不断补充、完善。（3）加强学习培训。利用请进来、走出去等多种方式，充分利用各种培训、学习的机会以及网络平台，学习与
10、润泽- 6 -课堂教学研究相关的理论知识和实践经验。（4）继续加强各学科课堂教学模式研究。并在语文、音乐、美术、信息技术、科学学科之间进行适度融合，进一步打破学科壁垒，形成知识的完整性，能力的多样性，学生的自主性。（5）加强教师专业成长培养力度。开展专题学习，做到学以致用。鼓励教师多读书、勤反思、善总结。引导老师在课堂上要敢于放手，扶持更多的小老师成长，大胆让学生发表自己的见解，与同学交流自己的观点，在讨论中达成共识。（6）建立润泽课堂创新性发展性评价体系。每学期的润泽课堂教学比赛，做为教师课堂展示的舞台，通过不断的探究，形成实效性强、可操作的发展性润泽课堂教学评价体系。（7）鼓励教师多参加片
11、活动。借助区域团队的力量提升薄弱学科课堂教学水平。（8）发挥展示平台作用。借助每学期区优质课比赛的机会。激励更多的年轻教师更快的成长。（9）加强校本教研，团队促发展。依托学科组的力量，加强校本教研力度，采取组内磨课的形式提升教师课堂教学水平。（10）举行骨干教师汇报课活动，引领年轻尽快成长。- 7 -4、实施时间：2022.9-2025.8（三）队伍建设教师梯队培养1、工作目标：通过不断完善校本研修机制，建立教师梯队分层培养体系，明确各梯队教师发展目标，实现不同梯队的教师有效特色发展，提高教师专业水平。2、目标达成标志：2022-2023 学年：按照合格教师、骨干教师、学科带头人、教学名师的阶
12、梯培养目标，制定教师梯队建设方案，对应方案，各梯队教师明确自己发展方向，制定个人三年发展规划。青年教师成立发展共同体，建立专业发展星级评价制度。2023-2024 学年：以教师梯队化管理为抓手，引导教师走研究之路，成立研究团队，带动各梯队教师立足课堂，课题研究出成果，提高专业水平。新培养 2 至 3 名市区骨干教师。2024-2025 学年：不同梯队教师通过实施梯队培养方案，确定自己新的发展阶段。新培养 1 至 2 名区学科带头人，促进学科带头人完成到教学名师的转变。3、实施措施（1）建立健全组织。成立专业发展领导小组。制定规划，组织实施，分级认定。- 8 -（2）建立合理的教师激励机制。为每
13、位教师建立成长档案，将教师校本培训、专业标准、教师基本功训练、学科培训、读书计划、班主任论坛等记录在册，结合考核，进行星级评价。合格教师、骨干教师每年认定。学科带头人、教学名师根据达成度定期认定。（3）加强师德师风建设，增强教师人格力量。以课程的理念开展师德教育。建设师德建设系列课程，价值引领课程、感恩系列课程、树标行动课程，加强教师心理健康教育。以此激发教师的职业敬畏感和自豪感。（4）科研引领带动教师发展。完善教师发展规划，继续深化教师分层管理模式，建立及时发展性评价机制，努力打造学科骨干教师。建立教师发展会商制度，组建以学校领导、骨干教师为主的指导小组，对教师发展定期多对一的分析研讨。发挥
14、发展共同体作用，实行项目团队管理。让教师走向研究之路，以课题为抓手，形成科研骨干队伍。校本研修机制推动教师发展。集体备课、小课题研究、课堂教学大赛、骨干教师课堂展示、青年教师课堂过关、课例研究、成果展示、团队专题研究，落实研修机制，促进教师成长。（5）打造学习共同体。培养读书学习的意识，提供条件，引领阅读，开展沙龙，交流提升。与打造书香校园相结合，营造读书学习的氛围，进行学习之星的评选。（6）实行培训、教研、科研相结合，开展教改实验。- 9 -承担科研课题、参与教学管理，提高课程实施能力和研究能力。设立专项经费，组织参加国内教育考察及学术交流活动；搭建平台，评选“首席教师”；任务驱动，为师带徒。（7）选择教育专家担任指导教师，实行个别诊断、跟踪指导。组织参加更高层次的各类培训，主持或参与学校重点课题的研究，创建名师工作室，带动学校骨干教师发展。4、实施时间：2022.9-2025.8（四）课程建设特色课程之一
