走一步再走一步导学案

《走一步再走一步导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走一步再走一步导学案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、走一步，再走一步导学案走一步， 再走一步 一课是人教版语文课本七年级 （上） 第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。 五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角 度，用不同题材回答了 “怎样走好人生之路 ”这个问题。走一 步，再走一步记叙了 “我”童年的一次冒险和在父亲的帮助 下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并 不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个 的小困难， 从眼前脚下做起， 就能个个击破、 战胜它的道理。 文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道 理，给人以启发和教益。 对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意

2、 味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望， 在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中， 充满了对未来的设计与规划。 他们有理想， 有目标， 有干劲， 但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇 到困难，或手脚失措，不知该咋办；或怨天尤人，哀叹命运 不公；或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。总之，他们大都不敢面 对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。 故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常 有必要的。 根据前面对教材、学生的分析，我从三维方面确定了本课的教学目标：1. 知识与技能：积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导 学生学习借事说理的写作方法。

3、培养学生在朗读中初步读出 语气的能力及其复述课文的能力。2. 过程与方法：在反复朗读、 整体感知、深入理解中， 感受“我 在悬崖上所学到的经验对生活的意义。3. 情感态度价值观引导学生了解作者的思想感情，细细品味 文章所蕴涵的深刻道理，增强学生正视困难积极克服困难的 勇气和力量。第一课时【学习目标】1. 了解莫顿 享特及主要经历。2. 扎实掌握耸、啜、晕等重要生字词。3. 提高复述故事情节的能力。【使用说明与学法指导】1. 标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整 体感知课文内容。勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好 批注。2. 完成练练测测题目： 1 、2、3题书面完成， 4题只需

4、自查记 忆。3. 将不能解决的问题标识出来， 并填写到后面 “我的疑问 ”处 【知识链接】一、走近作者莫顿 亨特，美国当代作家（19271983）,是一位擅长写励 志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表 作有痛击 心理学的故事 宇宙间等，是文化界声望 极高的专业作家。 莫顿 ?亨特早年曾在空军服役， 做过空军飞 行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 二、了解背景走一步，再走一步是莫顿 ?享特 65岁那年写的回忆 8岁 时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多 病，和五个小男孩一起爬悬崖， 他好不容易爬到一处岩石架， 爬了 1/3 高度，再也上不去，要下也

5、下不去，陷入可怕的两 难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险 了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为 战胜一切艰难的法宝。【自主学习】1. 用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间、地点、人物、事件起因、发展、结 果的句。 理清文章脉络 ,复述故事情节， 说说你从中悟出了什 么生活哲理。（ 1 ）文章脉络：（一）起因（）（二）经过 （三）结果（）（四）启示（）（2）复述故事情节，要求： 要复述出故事的主要情节，包括事件的时间、地点、人物、起因、发展、 结果。 要抓住文中的句，可采用课文原句，也可适当加入自己的 联想。 如复述不完整，可请小

6、组其他同学补充。 （3）读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟，悟出的生活哲 理： 2.请写出你的初读感悟【合作探究】1. 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最 初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的 地方。提示：如何理解 “要着眼于那最初的一小步， 走了这一步再走 下一步 ”的含义 ?2. 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要 记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付 一切。提示： “我在那座小悬崖上所学到的经验 ”是指什么经验？3. （1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。提示：这两句话

7、是什么描写？请简要分析起其作用。 解析指导：本题意在引导同学们认识环境描写的作用，并学 会鉴赏分析。请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：精句：赏析：【练练测测】学习建议： 自测题体现一定的基础性， 又有一定的思维含量， 只有 “细心才对，思考才会 ”。下面请看看自己的预习情况如 何吧！独立完成。1.给加点的字注音或者根据拼音写汉字耸立( )头晕目眩() 啜泣( )纳罕( )垂直()崩土()蓬乱() 狭小()胸腔( )耸立()迂回()训ji ()悬崖 qi(ob i) 瘦骨1 nx n ()小心y iy(i)头晕目xu a ()2.请给下列多音字注音闷热 烦闷弹子游戏 动弹颤抖 颤栗晕倒 日晕

8、折断 折本3.结合语境解释下列词语的含义迂回：耸立：凝视：嶙峋：纳罕：训诫：啜泣：小心翼翼：4. 请认真背诵文章最后两段，并默写在下面空白处，自我检 查对错。【我的疑问】 请你将未能解决的问题和疑惑写下来，准 备课堂上与老师和同学探究解决。【信息链接】莫顿亨特的故事1945 年 1 月，在英格兰的沃顿空军基地。 一个上尉飞行员接 受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双 引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完 成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中、 自己鲜血飞溅的情形， 连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己：现在，只是起 飞，飞起来就行。升到两万五千

9、米高空时，他又告诫自己： 现在所要做的， 是在地面无线电的指导下， 保持这个航向 20 分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方 的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受 盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为 我小时候一段经历的启示。同学们，你想知道这个人是谁吗？他小时候有着怎样的难以 忘记的经历吗？这个人就是莫顿 亨特，走一步，再走一步记叙的就是他 小时候一次难忘的经历。第一课时参考答案【自主学习】（1）记叙的六要素。时间：七月的一天 地点：

10、空地边的悬崖上 人物：我，小伙伴们 起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了 经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困 难。结果：顺利爬下悬崖。文章脉络：（一）起因（13）游戏玩厌，去爬悬崖（二）经过 （4 15） 中途被弃，进退两难（三）结果（ 16 22）父亲指点，摆脱困境（四）启示（ 23 ）走一步 ，再走一步（ 2）复述要求 （时间、地点、人物、环境、情节）费城七月里一个闷热的日子， “我”和五个小朋友因为玩 弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当 “我”爬到悬崖的石架上 时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。 最后在父亲的指点下， “我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险 是

11、“我”永远忘不了的经历。（3）悟出的生活哲理：本文蕴含的哲理：在人生道路上， 不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一 个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后 的胜利。【合作探究】1. 大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的， 一步一步战胜了小困难， 最后就是战胜了巨大的困难。 当然， 重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。2. 是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经验，使 作者在今后的人生道路上能对付一切。无论怎样的危险和困 难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，天大的困难 也可以闯过来。3. 这是典型的环境描写， 很好地烘托了“我”的恐惧心

12、理。【练练测测】1. s o ng xu a n chu o h a n chu ib e ng p e ng xi a qi a ng s o ng y u训诫 悬崖峭壁 瘦骨嶙峋 小心翼翼 头晕目眩2. 闷热（men）烦闷（mOn）弹子游戏（dm） 动弹（tan） 颤抖（ch m）颤栗（zh m）晕倒（y u n日晕（y tn）折断（zh e折本（sh e3. 耸立：高起，直立。迂回：曲折，环绕。凝视：聚精会神地看。 嶙峋：形容人瘦削。 纳罕：惊奇，诧异。 训诫：告诫，教导。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。第二课时【学习目标】1. 通过深情朗读、合作探

13、究，掌握以小见大、由事推理的记 叙方法，学会分析典型人物形象， 领悟文章蕴含的生活哲理。2 .学习课文描写心理活动的词语。3.全力以赴，激情参与，克服一切艰难困苦，勇敢地面对人 生路上的挑战。【使用说明与学法指导】 准确找出文中描写心理活动的词语，把握人物的性格特点。 通过多角度解读课文，深刻理解父母对我们的爱。【自主学习展示】 展示疑惑，互相解疑！ 学始于疑我思考，我收获！1. “走一步，再走一步 ”蕴含什么哲理？2. 你如何评价父亲这一形象？3. 你懂得本文以小见大、借事说理的写作方法吗？ 学习建议：走一步，再走一步篇幅相对较长，希同学们 好好研读课文，形成整体性认识之后，进行探究学习。请

14、同 学用 2分钟时间认真思考上面的 3 个问题，并结合自己的疑 问开始下面的探究学习。【质疑探究】 质疑解疑、合作探究探究点一：文本理解1. 文章开头为什么突出 “闷热 ”？2. 当“我 ”被弃于悬崖时， “我”的心理状态是怎样的 ?请从文中 找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。3. 请同学们分角色朗读 “我 ”爬下悬崖这一部分内容，并概括 出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这 样的格式概括。最初毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！ ）继而随后最后探究点二：综合探究1. 标题 “走一步，再走一步 ”有何深刻含义？2. 谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。3. 你

15、如何看待杰利的行为？4假如 “我”的父亲没有来，你作为 “我”的同学，将怎么 办？解析指导 :本题目的设计意图是要培养同学们患难与共 的爱心，克服困难的勇气和决心。5 .本文作者莫顿亨特从一件往事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这种以小见大、由事推理的写法值 得我们好好学习，请结合本文具体分析。解析指导：在生活中要善于发现、感悟，从普通而平凡的故 事中悟到生活哲理，你就会收获一笔笔精神财富。【拓展提升】一、文本拓展按语如果在你的学习和生活中遇到很大的困难或挑 战，你会怎么做？山田本一的故事或许会给你许多启发。1. 山田本一的故事1984 年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的 日本运动员山田本一出人意料地获得了冠军。当记者采访他 成功的秘密是什么时，山田先生只说了 “凭智慧战胜对手 ”一 句话。人们对此就是不理解， 马拉松比赛凭的就是体力耐力， 个子不占优势的山田本