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1、热门校本培训心得体会汇总九篇 从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会，记录下来,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是整理的校本培训心得体会篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花,而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次,我受益匪浅。 在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时,我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多,总结起来
2、有以下三点: 一、在专家的讲座中,我领悟到:不断的进步是以不断的学习为前提的。 我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候,需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导,助我突破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。三天的培训结束了,但我的学习并未结束,相反,以此为契机，它才刚刚开始。专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读。 二、转变思想观念 随着社会的飞速发展,老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性,为孩子选择优质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教
3、学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。 三、加强学习 过去不代表未来,要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研,什么新的备课理念，我都觉得很新鲜,有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感,所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。 四、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经
4、验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。 五、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微 “没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。 六、教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的，而是长远的
5、教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已，以身作则,才能让学生心服口服，把你当成良师益友。七、在课堂上应该多给学生思考的时间 确实,只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃,多留点时间给学生，让他们学着思考,学着总结,留下印象。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力
6、,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。 校本培训心得体会 篇2从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己,在每周听节课程之后,
7、会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、积极听课、研讨，总结优点,发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 、自我反思及案例 反思,是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。 (三
8、)参加多种研修模式，全面提升自我素质 1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划，以弥补自身不足,提高自身能力的方式。 (四)研修内容丰富多彩 1、加强师德培养 教书育人,师德为本，认真学习中小学教师职业道德规范和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法，爱岗敬业,为人师表，自尊自律,廉洁从教，团结协作，积极进取，
9、勇于创新，成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。 校本培训心得体会 篇 本学
10、期我校继续开展校本教研活动，这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法,使自己在教学上有了很大的认识和体会。结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲,校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的，先集体备课,然后小组成员分担活动流程中的各个部分： 1、说备课理念 2、说教学过程3、说备课过程中的存在的问题及改进 4、教研组成员作课 5、课后反思 6、课后总结 、小组成员点评。各部分联系紧密，紧扣文本，为教学服务。 我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下,积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的基础和
11、实际情况,确定教学目标真正实现资源共享，通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量，挖掘全组老师的智慧，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联系实际,为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文,其次在教学语言上要注重低年级学生的特点,用接近儿童的语言，这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上，老师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景,为培养学生的探索精神,激发学生的学习兴趣,做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家,又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务能力和教学水平都有较大的提
12、高，教学能力也有了质的飞跃。 在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面： 1、注重引课的艺术:引课可以采取多种方式，如多媒体教具,挂图、设问等，一定要有创意。2、教师设计学生表演这个环节,激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。 、利用现代教学技术：利用多媒体教学,配上音乐录象等,把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。 总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。 在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前,做好集体备课部分,随时发现问题,随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论,自己深有启发,对于每节课后，
13、也要写出详细的教学反思,有情景描述、问题分析、对策构想,既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性,把反思在集体备课结合起来,再运用到课堂教学中。通过学习,自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。 校本培训心得体会 篇4 通过一学期的校本培训，和其他的培训方式、继续教育方式，本人谈一下在校本培训中的三个问题。 一、校本培训的意义 作为教师继续教育的一种重要形式,校本培训在适应当前教育改革和发展，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径。 （一)校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平中小学教师继续教育观定明确提
14、出了我国中小学教师继续教育性质与目标：“中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训。” “中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。” 教师参与继续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学服务。” “中小学教师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来体现的。” 中小学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服务、要体现在对学生学习成绩的影响上，决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵活性，必须有助于中小学当前的问题解决。 (二)校本培训有利于提高中小学教师参与
15、积极性 成人教育中,受教育者的主体意识很强，当他没有意识到参加培训是一种需要时，效果不会很好。也就是说，缺乏主体的活动,就没有主体的发展。 由于教师身心发展已经成熟,认知结构达到一定水平，在教师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者。利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上，教师在培训机构和培训中心参与继续教育,参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心理,信息流向主要是“培训者参学者”，基本没有“参学者培训者”、“参学者参学者”的信息沟通与信息交流，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭,另一方面中小学教师自身经验不被重视、教师缺乏主体“外化”实证主体的机会,他们中蕴藏的宝贵的信息资源得不到重视和利用,很容易失去参与继续教育的积极性和主动性。 校本培训的环境有利于形成教师主体意识：培训过程中,第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些,这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任,而且增加了教师的参与机会；同时，校本培训培训主题集中在所在学校的问题中,和当前教育教学实践紧密结合,教师的经验和问题更容易受到重视和关注,教师参与积极性更强；更为重要的是,校本培训有利于满足不同层次教师学习需求，培训成果可以直接内
