《《小数的意义》学生课堂活动设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《小数的意义》学生课堂活动设计(1页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
学生课堂活动设计表单设计说明活动拟解决 的问题在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观 察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联 系。在数学活动的过程中,渗透数形结合的数学思 想,培养学生的抽象概括和迁移能力。活动导语在前面的学习过程中已经学习了长度单位,还会 用工具测量物体的长度,估一估,课桌面的长度 .在生活中,人们进行测量和计算时,往往不能正 好得到整数的结果。这时常用小数表示。以前的学习 中,我们初步认识过小数,今天我们 起学习小数的 意义。活动步骤 或环节1、估一估,量一量课桌面的长度。2、把1米平均分成10份,每份是多长?用“米”做 单位的分数怎么表示?用小数怎么表示?说一说你的 发现?3、把1米平均分成100份,每份是多长?用“米”做 单位的分数怎么表示?用小数怎么表示?说一说你的 发现?4、把1米平均分成1000份,每份是多长?用“米” 做单位的分数怎么表示?用小数怎么表示?说一说你 的发现?活动结果的呈现方式学生先独立观察、研究,再小组内、全班汇报交 流结果,教师根据学生回答适时板书、归纳、小结。