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1、教学内容 小数的性质 设 计 者蒋伟荣第1课时/总1课时设计日期89教学目标(一)使学生理解和掌握小数的性质。 (二)使学生初步了解小数性质的应用。 (三)培养学生观察，判断能力。教学重难点重难点：小数的性质实质上是说明小数在什么情况下是相等的，它是小数运算的基础，因此理解和掌握小数的性质是教学重点。应用小数的性质把一个数化简或需要在小数末尾添o时，学生容易出错，这是学生学习的难点。教学准备展示台教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1(一)复习准备，创设情境 我们已经理解了小数的意义，当你们在商场中看到每件商品的标签这样写，你知道这是多少钱吗?为什么可以这样写呢? 品名 毛
2、巾 品名 纯毛毛衣 产地 北京 产地 上海 单价 7.00元 单价 98.40元观察汇报交流讨论独立完成2人合作、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。让学生经历应用数学进行推断的思考过程2(二)学习新课 今天继续研究小数的性质。(板书课题：小数的性质) 1理解小数的性质。 (1)例1 比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。 启发提问： 0.1米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(1个十分之一米，1分米) 0.10米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(10个百分之一米，10厘米) 0.100米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(
3、100个千分之一米，是l00毫米) 观察1分米、10厘米、loo毫米它们的长度怎样?你能得出什么结论?(它们的长度是一样的)可以得出： (0.1米0.10米0.100米。(板书)请同学们继续观察这3个小数。小数的末尾有什么变化? 小数的大小有什么变化? 你能得出什么结论? 引导学生讨论后归纳出：在小数的末尾添上“o”，小数的大小不变。 (2)例2 比较0.30和0.3的大小。出示投影片： 0.30 0.3 启发提问： 0.30表示几个几分之一?左图应平均分成多少份?用多少份来表示?(30个1/100，平均分成100份，用30份表示。) 0.3表示几个几分之一?右图应平均分成多少份?用多少份来表
4、示?(3个1/10，平均分成10份，用3份来表示。) 两个图形所占面积大小怎样?(移动投影片，学生易看出0.300.3) 为什么这两个数相等? 讨论后得知：10个1/100是1个1/10，30个1/100是3个1/10所以这两个数相等。 引导学生观察这个等式，从左往右看，小数末尾有什么变化?小数大小有什么变化?你能得出什么结论? 启发学生归纳出：在小数的末尾去掉“o”，小数的大小不变。 (3)引导学生归纳、概括。 通过对例1、例2的研究，你能把上面的两个结论归纳成为一句话吗? 启发学生概括出：在小数的末尾添上“o”或者去掉“o”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。(板书) 理解小数性质的时候，
5、要注意什么?(要在小数的末尾添“o”或去“o”，小数中间的o不能去掉)。 (4)加深理解概念。 提问：如果在整数5后面添上一个“o”或者在50的后面去掉一个“o”，原数大小变了吗?发生什么变化?为什么会发生这种变化? 通过讨论使学生懂得：在整数的末尾添上一个“o”，这个数就扩大10倍：去掉一个“o”就缩小10倍因为数字所在的数位发生了变化，所以原数大小也就变了。板书: 扩大10倍 5 50 缩小10倍 如果在0.6这个小数的小数点后面添上一个“o”，原数大小发生变化了吗?发生了什么变化?为什么? 同样通过学生实践，讨论后明确：在小数点后面点上“o”，小数中的数字所在的数位发生了变化，所以小数大
6、小才发生了变化。因此，只有在小数的末尾添上“o”或去掉o，才能使小数的大小不变。板书: 0.6 0.06 缩小10倍 2小数性质的应用。 我们学习了小数的性质，遇到小数末尾有“o”的时候，可以去掉末尾的“o”，把小数化简。 (1)教学例3：把0.70和105.0900化简。 启发学生根据小数的性质可以得出： 0.700.7 105.0900105.09 有时根据需要，可以在小数的末尾添上“o”，还可以在整数的个位有下角点上小数点，再添上“o”，把整数改写成小数的形式。 例如2.5元可改写成2.50元。3元改写成3.00元。 (2)教学例4：不改变数的大小，把0.2，4.08，3改写成小数部分是
7、三位的小数。 学生独立改写，集体订正。 0.20.200 4.084.080 33.000 反馈：101页“做一做”。 3小结。 启发性提问： (1)什么叫小数的性质? (2)学习了小数的性质怎样应用? (3)运用小数性质时应注意什么?举例交流，指名回答主要发挥了学生的观察力和想象力如：该地区近年来城镇人口逐渐增加，农村人口逐年下降，随着经济发展此时可对学生进行人口方面的教育3一 巩固练习 1做练习二十一第1题，第2题。 2判断下面几种说法对不对? (1)在一个数的末尾添上“o”或去掉“o”，小数的大小不变。 ( ) (2)在小数点后面添上“o”或去掉“o，小数的大小不变。 ( ) (3)在小
8、数的末尾添上“o”或者去掉“o”，小数的大小不变。 ( ) (4)把小数末尾的“o”去掉，它的计数单位就发生了变化。 ( 板书设计例1 比较0.1米、0.10米、0.100米 例3 把0.70和105.0900化简 的大小 0.700.7 1分米10厘米100毫米 l05090010509 0.1米0.10米0.100米 例4 不改变小数的大小，把下面各 例2 比较0.30和0.3的大小 数改写成小数部分是三位的小数 出示图 0.2 4.08 3 0.300.3 0.20.200 4.084.080 小数的末尾添上“0”或者去掉“0” 33.000小数的大小不变。 扩大10倍 5 50 缩小10倍 0.6 0.06缩小10倍教学反思
