《《依法行使权利》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《依法行使权利》教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、依法行使权利教学设计课题名称 3.2 依法行使权利授课教师张永娇课时安排1课时授课类型新授课教学目标情感态度和价值观目标：通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定实质上是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。能力目标：能结合生活实际，依法行使权利和维护权利。知识目标：知道任何权利都是有范围的，明确要依法行使权利；知道维护权利要守程序，掌握维护权利的方式。教学重难点重点：行使权利有界限。难点：理解维护权利的途径，自觉维护自己的权利。教法与学法探究法、讲授法、小组活动法媒体设计PPT与板书相结合教学过程教学内容及学法指导教学札记一：温故而知新人的
2、一生有不同的发展阶段，每个阶段享有法律赋予我们的各种权利。伴随着第一声哇哇啼哭，我们享有了“生命权”；到了入学年龄，我们享有了“受教育权”；在学校里每天第三节课后和第五节课后我们都要做眼保健操，这是我们享有的“健康权”；到了18岁我们成年了，这时我们具备了“选举权和被选举权”的资格；毕业之后，我们走上工作岗位勤恳工作，这是我们“劳动权”的体现过渡：我们可以看到，法律既赋予了你权利，也赋予了我权利。那么，当我们在行使权利的时候会不会产生冲突呢？如果产生冲突，我们又该怎样来解决呢？这也就是我们本节课学习的内容依法行使权利，接下来大家把课本打开，翻开到41页。二、讲授新课探究与分享一（教材P41）：
3、某足球比赛现场，上万人的体育馆座无虚席。甲乙两支球队正在鏖战。部分甲队球迷因对本队比分落后不满，迁怒于乙队，对乙队球迷破口大骂，随后投掷杂物，现场一片混乱。公安机关迅速将参与打架斗殴的人员带离现场，并依照治安管理处罚法的规定，以扰乱公共秩序为由，对他们的作出行政拘留5至7日的处罚。小组讨论：（1）球迷的错误行为有哪些？（2）这些行为带来哪些危害？（3）公安机关对球迷进行处罚是否必要？总结：（1）“对乙队球迷破口大骂，投掷杂物”，甲队球迷这种行为严重超越了权利的范围，行使权利有边界。（2）“现场一片混乱”，甲队球迷的行为扰乱了公共秩序，超越边界有危害。（3）“公安机关对甲队球迷作出了处罚”，超越
4、边界要承担责任由此我们发现，我们的权利是有界限的。板书一：（一）行使权利有界限（用圆圈表示）结论1：任何权利都是有范围的。公民行使权利不得超越它本身的界限，不得滥用权利。教师：在课本上找到这句话并把它勾画下来，这是我们得出的第一个结论。探究与分享二：热点关注：在今年的春运期间，有一件事情引起了广大网友的热议。2018年1月5日16时44分，G1747次列车合肥站准备开车时，旅客罗某（女）以等丈夫为由，用身体强行扒阻车门关闭，不听劝阻，造成该次列车延迟发车。接下来我们观看视频去了解这一事件的详细经过，然后思考三个问题：小组讨论：1、视频当中的女子为什么阻碍高铁行驶？2、该女子能不能阻拦高铁的出发
5、？3、该女子的行为会不会受到处罚？为什么？总结：（1）以其丈夫未到为由（2）尽管她有票可以行使自己的权利去坐车，但是并没有权利去阻拦高铁出发，因为根据铁路部门的相关规定，一旦延误发车不仅会影响到其他人，还影响铁路的正常调度。（3）该女子的行为会受到处罚，因为高铁是现代交通工具。准时和高速是它区别于传统交通工具的明显特点。她的行为，不仅影响了其他乘客对“准时和高速”的要求的满足；同时非法拦截列车，阻断铁路运输、扰乱铁路秩序，还损害了国家、社会和集体的利益。由此，我们得出了行使权利有界限的第二个结论：结论2：个人的自由和权利不得以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利
6、都应当受到尊重和保护。教师：在课本上找到这句话并把它勾画下来，这是我们得出的第二个结论。热点追踪：播放视频“女子道歉”，那么我们再来了解一下这个案件的结果。总结：滥用权利是会受到惩罚的。探究与分享三（教材P42）查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定根据我们中华人民共和国宪法第五十一条规定：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。（齐读）不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。对于任何国家机关和国家工作人员
7、的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。总结：宪法对我们公民权利作出的这些限制性规定，它规范我们的行为，有利于我们正确地、依法地去行使权利，实质上是对我们权利的保护。过渡:下面进入本节课的难点内容，具体来学习一下维护权利的途径有哪些？板块二：维护权利守程序 过渡语：就前边事件的相关视频，“地铁内吃东西引发的矛盾”、“用身体阻碍车门关闭引发的冲突”，我们可以看到：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。那么另一方面，公民权利受到损害，什么是正确的维权方式呢？请看教材P4
8、2告诉我们了有四种方式，分别是协商、调解、仲裁、诉讼。教师：在课本上找到这句话并把它勾画下来。合作与分享：下面请结合教材P42P44页的内容，和你的小组成员共同完成下面表格，10分钟后请积极展示小组讨论结果。协商例子：（两车相撞（伤害较小），双方车主可自行协商解决损失的办法）调解例子：（小区内的居民矛盾纠纷，可通过居民调解员即社会服务人员进行中间人形式的调解）仲裁例子：（协商和调解都不成功的情况下，可通过仲裁委员会进行仲裁。诉讼例子：名誉权和肖像权受到侵害时，向当地人民法院提起的求助总结：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维权方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。 三、提升与小结问题1：联
9、系生活实际，我们应该怎样做到正确行使权利？问题2：当我们的权益受到侵害时，我们可以采取哪些方式维权？总结：如：上课享受受教育权，认真听讲、不影响他人；午休晚休享受休息权，保持安静；眼保健操、课间操动作达标，认真做；就餐时，不插队、不大声喧哗；运动会时为本班加油，不喝倒彩；消费时索要发票四、做知法守法好公民法律面前，你我平等享有权利，依法行使，知范围，明界限，国家、集体、社会和他人，做到友善和谐，促进公正法治。维护权利，法定程序知步骤、明过程，协商、调解、仲裁和诉讼，做到全民守法，促进依法治国。五、板书设计师生互动，根据图片展示顺序，一问一答，一方面回顾上节课内容，另一方面为引出本节课内容作铺垫
10、。利用教材中的案例，将问题一分为三，引导学生层层思考，从中认识到行使权利是有范围的，不能超越它本身的界限，不能滥用权利。通过热点关注，利用视频增加加学生的思考，使学生思考行使权利的具体界限在于理解行使权利要学会尊重和保护他人合法自由和权利，不等损害国家、社会和集体利益。对事件案件结果进行追踪，让学生明白前因的基础上了解结果，更加加深权利滥用是会受到惩罚的。通过学生熟知的“百度”的方式让学生了解宪法对公民权利作出的限制性规定，明白这些实质上是对公民权利的保护。通过小组合作讨论的方式了解和区分维权的四种方式，让学生“动”起来，增强对知识的熟悉与理解，培养学生自学能力和合作学习能力。通过联系生活实际，让学生用课本知识指导日常行为，更好地实现情感态度价值观目标。用顺口溜让学生理解依法行使权利的积极意义。教学反思1、从时间把握来看，重难点时间分配不合理，显得时间有点赶。2、学生积极性不够高，调动学生积极性的能力还有待提升。3、课堂语言不够精炼，口水话太多，重复太多。4、课前给予学生时间预习教材，增加学生对教材的熟悉程度。
