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1、高中教育实习总结2021 教育实习是师范教育培养合格中小学老师的综合实践步骤。下面是xx整理的高中教育实习总结范文，欢迎参考。高中教育实习总结(1)最终到了教育实习的时候。三年来持之不停地学习学科教育知识和通常性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提升本身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗?我们莫非真的明白什么是教育吗?以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，不过在这个夏末初秋也该真的为自己以后的教育事业路途做好筹谋。在不觉间，我们实习队来到了河源市
2、和平县和平中学。一、实习学校依据了解，河源市和平县和平中学(简称和中)建校于1919年秋，由和平县知事何一鸾提议创办。XX被评为“广东省一级学校”，201X年12月被广东省人民政府教育督导室认定为“广东省通常高中教学水平优异学校”。在实习队初进学校和老师举行座谈时，主管教学的领导即提及学校这两年在扩招，高一高二分别有20个班，关键班各有8个。通常班学生德育基础、纪律观念微弱。多数学生成绩基础处于中等或中下层次，学习能力弱，接收能力差。实习队实习的是高一年级的通常班，我负责的是12班，作为实习班主任对其日常事物进行管理。在一个多月的实习生活里，我一直以老师身份严格要求自己，四处注意言行和仪表，热
3、心珍惜实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直切记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取她们的意见，学习她们的经验，主动完成实习学校布署的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生全部留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我关键进行了教学工作实习和班主任工作实习。二、教学工作方面1、听课怎样上好每一节课，是整个实习过程的关键。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，假如是习题课，则事前认真
4、做完题目，把做题的思绪简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，关键注意老师的上课方法，上课思想及和自己思绪不一样的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的迷惑，想老师为何这么讲。2、备课和上课一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我认为头痛。广东作为新课程改革的试点，已经全方面铺开多个试验活动。对于老师而言，最大的迷惑应该是“老师要教到什么程度”。以前作为
5、学生听课，目标是学习知识;现在作为老师上课，是为了学生学习。目标不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，认为40分钟怎么就说一页书;以后备课，发觉要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是认为难以着手。因为缺乏经验，在华南师大的时候也缺乏必需的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师陈文华老师的提醒，我像是如获至宝，尽可能依据的安排来备课。对教案进行反复修改，我也经常和另一位数学实习老师相互提问题，大家全部期待真正上课那一刻的到来。带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是和我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。她们
6、不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回复我们提出的问题，而是真正地思索和等候着我们的解答。她们在听不明白的时候会突然提问，或干脆就趴在桌子上看书和睡觉。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。老师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，而且和学生进行部分交流。刚开始时因为心情尤其担心，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课关键不突出，教学思绪不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，老师会细心讲解哪些是关键，怎样突破难点，怎样自然过分，并提议要多向经验丰富的老师
7、学习，多研究教材和其它教学资料，而且面对面地指出教案的不足和上课时存在的缺点。她态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接收。过几次实战的磨练，现在的我已经基础能够驾驭课堂，胜任老师的角色了。即使我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到老师工作的辛劳，也深刻了解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优异的老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表示方法、心理状态和动作神态等等全部是很关键的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我愈加需要不停努力提升本身的综合素质和教学水平。三、班主任
8、工作方面在班主任日常管理工作中，主动负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检验，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物全部负责到底，细致监督。当然，在监督她们的同时不忘结合她们的个性特点进行思想道德教育，以培养她们正确的学习目标，主动向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这么一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个和学生实施心理
9、沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法合适，才能达成老师对学生的成长提供帮助指导、学生对老师的工作给配合支持的目标，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的部分尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。1、奖罚适宜。我知道一个优异的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句激励的话，全部会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这么的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对她的宽容增加了她的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我
10、也是有所体会的。今天我们面正确不是多个学生，而是65人的班级，没有严明的纪律，怎样有良好的班风?在我们的教育工作中，处罚也是教育的一个手段。当然，处罚尤其要慎重，我认为当我们处罚学生时，应该注意以下多个方面：首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;处罚的目标是警示学生什么不能够做，做了会有什么后果，不是为处罚而处罚学生，而是为教育学生而处罚学生，换句话说，处罚是手段，教育才是目标。2、组织开展活动的魅力。良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动能够产生凝聚力，亲密师生关系，使每个学生发挥主体的主动性，这时进行集体主义教育
11、、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班，通常学校组织的活动，班主任和我全部给高度的重视，小记者的报名和舞蹈班训练和我全部亲身参与当中，开动员大会，一起和学生训练。告诉她们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最好的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目标不是拿名次，而是看我们怎样对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接收也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最好的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育
12、效果。3、专题班会在实习期间，我一共开了两次专题班会。 经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的专题是“学习态度”。在班会上，同学们主动讲话，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。比如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，她们全部回复的头头是道。这不仅让学生自己找出自己的不足方便更正，更让学生在学期初就定下新学期的大致计划，更有目标地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。即使没有每一个学生在班会上全部讲话，不过我坚信每一个学生全部有了自己的新的计划、新的计划。每一个学生全部对上台讲话的同学全部深有感受。4、师生间的
13、关系当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们全部感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思索问题，不过在道德、情感方面还有待发展。可能我们的年纪和之相近，她们既把我们看成老师，还看成挚友，很多心里的问题全部愿意和我们交流。四、几点思索面对着真实的教学场景，个人有以下几点思索：(1)师范院校培养师范生关键关注学科知识的教育和通常教育学、心理学知识的教育，不过却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的老师本体知识研究提出，老师在学科知识和教育(课程)知识的基础上，会逐步形成一个特有的学科教学知识。学科教学知识包含对教学专题的了解、教学次序的
14、设计、多个教学策略的使用、多重表征的展现和学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对老师发展有不可低估的关键意义。而它的取得，也就是说，老师专长的取得最少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教课时间。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走(2)对于教学的过程，我们全部以尽可能有效的逻辑思绪来设计，进行的教学也是以这些线索来联络的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有老师专长的老师那样合理性地、随机性地依据和学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵照预设主义的线性思绪，忽略突发的提问和意外;有老师专长的老师更多地遵照生成主义的非线性思绪，充分利用多个教学
15、资源。老师的高明之处，似乎不在于她的教学设计是怎样地完美，而是她对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和琢磨的地方。(3)奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联络新旧知识和对学习含有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做部分教导时发觉，部分学生对学习存在认知困难;这现有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习认为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享受，不过现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值
16、，思索和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展?这应该是我们教育工作者一直思索的问题。现在，实习结束了。经过这次实习，让我了解了老师的伟大，老师工作的神圣，她真的是人类灵魂的工程师，老师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心珍惜学生，帮助她们成长。在教授她们知识的同时，更关键的是教她们怎样做人，这才是老师工作最伟大的意义所在!高中教育实习总结(2)在高中生活学习过的我们经历了大学的学习后进入硕士阶段的学习，当我们重新回到这个让我们既爱又恨的叫做“高中”的场域时，我的感受是复杂的。因为在那种地方生活过所以感觉有点亲近和熟悉，因为已经不可返回地离开了那个和高考紧密相连的“高中”阶段所以和之产生了疏离感，更因为经历过大学的生活所以我似乎不认识那个让我经常失眠的地方。这所高中被外
