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1、八年级（下）语文第二单元检测题 一.积累与运用（30分）1.下列各加点字注音完全正确的一项是（3分）（ ）A.翡翠（） 姮娥（） 胆怯（） 雷霆（）B.翱翔（） 真谛（） 绽开（） 执拗（）C.忏悔（） 旸谷（） 郢都（） 消释（）D.炽热（） 馈赠（） 咆哮（） 纤细（）2.下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分）A.旸谷（yng） 璀璨（cn） 酷肖（xio） 目光灼灼（zhu）B.伫立（zh） 胆怯（qi） 鞭挞（d） 彻夜不寐（mi）C.皓月（ho） 炽热（ch） 稽首（q） 脂粉奁（lin）D.驰骋（chng） 天穹（qing） 污秽（hu） 千山万壑（h）3.下列成语使用不当的一项
2、是（3分）A.趋炎附势的小人，历来被人们所不齿。B.林则徐为人刚直不阿，以民族大义为重，一直被人们所传颂。C.成绩差的同学，不应该妄自菲薄，甘居下游，应奋起直追。D.义愤填膺不应该是共产党员该做的，该想该做的是礼尚往来。4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）A.学校团委组织志愿者利用暑期为孤寡老人义务服务，同学们纷纷响应，争先恐后，她也报名参加了。B.在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力莫衷一是。C.小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张胸有成竹地投进了好几个球。D.现在还有一种较流行的理论认为，鸟类的迁徙习性和辨识旅途的能力是与生俱
3、来的，只能用遗传解释。5、.指出下列各句所用的修辞方法。（8分）（1）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉、如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。（ ）（2）那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！（ ）（3）圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。 （ ）（4）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。 （ ）6.请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。（3分）7、填空（5分）（1）、雷电颂的作者是_，本篇课文节选自一部历史剧_。（2）、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”出自_ _，作者是俄
4、国作家_，他被列宁称为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。（3）、“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是郭沫若对 的评价。三、阅读理解（70分）（一）雪（33分）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以 为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来
5、塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上
6、的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。8文章是写雪，开篇写的却是“暖国的雨”，作者为什么这样写？（2分） _ _9江南的雪具有怎样的特点？作者是怎样表现这种美的？（3分）10第一段写雪野中的“山茶”“梅花”“小草”，侧重写_，写“蜜蜂”，则侧重写_。（2分）11从哪些描写中，你能看出“江南的雪”，“隐约着的青春的消息”？ （2分） _ _12第二、三段
7、写孩子们的塑雪罗汉，你认为哪些字用得好，为什么？（3分） _ _13你怎样理解作者读雪罗汉的描写？它寄寓了作者怎样的思想感情？（2分） 14品读第一段中画横线的句子，回答下面问题。（6分）句中加粗的“仿佛”能不能去掉，为什么？ _句中加粗的“闹”能不能换成“叫”字？为什么？15朔方的雪“奋飞”“旋转”“升腾”，体现了一种什么精神？（2分） _16“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？用作结尾有什么作用？（3分） _17朔方雪总的特点是什么？有关它的几段描写表达作者怎样的思想？（4分） _18两幅不同的雪景图，是怎样统一在文中的？着重表达了作者怎样的思想感情？（4分）（二）海燕（25分
8、）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来
9、，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 到悬崖上，把这些大块的翡翠 成尘雾和碎末。海燕叫喊者，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它 着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫 暴风雨！暴风雨就要来了！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！19.全文描写了三个画面，请用简明语言分别加以概括。（6分）第一个画面： 第二个画面： 第三个画面：20文中的大海具有怎样的特点？（2分） 它的
10、变化对表现海燕有怎样的作用？ （2分） 21第一段中“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句用了什么修辞？有什么作用？为什么反复出现在文中？（5分）修辞：作用：反复出现的原因是：22在横线上填写恰当的动词，并体会其作用。（4分）表现狂风的动词： ；作用：表现海燕的动词： ；作用：23能概括海鸥、海鸭、企鹅本质特点的词语是（ ）（2） A 呻吟 飞窜 B恐惧 蠢笨C吓坏了 躲藏 D恐惧 胆怯描写这些海鸟的作用是什么？ （2分）24运用比喻手法，依照“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”的示例，按照下边意思各造一个比喻句。（2分）（1）形容列车在原野上疾驰。（2）形容月亮又圆又亮。（三）如果麦子没有考验
11、（3分）林清玄上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田的麦子结实累累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀！终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，终于来了。”上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢？”“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说。上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？”上帝
