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1、六年级期末质量分析语文一、试题分析1、题型比例分析这份语文试卷包括三部分即：积累运用、阅读和写作。试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。2、内容比例分析试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况。试题中的积累运用试题占50%，阅读占20%，写作占30%，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识
2、的再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考查出学生的阅读分析能力。作文，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，给定学生最熟悉的人物，能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。3、试题难度分析本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的内容，把握了双基和能力的考查，比例适当是一套很好的试题。4、从学生答卷反映出的问题（1）积累不够。重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，以后教学中要搞好积累。（2）综合能力，薄弱从学生答卷可看出，学生的综合能力比较薄弱，虽然平时进行了系统训练，可收效甚微。（3）写作能力差从学生作文内容来看，能反映创新、童心童趣的及丰富
3、想像力的少，今后教学中应加强写作能力的培养。二、教学建议1、重视古诗、字、词积累。2、教会学习方法，提高学习能力。3、落实好县三环节教学，加强能力的培养。教学实践中适当渗透学习方法指导，让学生在主动探究中进行实践，获取方法，培养能力 。4、培养学生的想像及创造能力在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生潜能，点燃他们创新的之花，提高学生的综合素养。数学一、试题分析：试卷包含六种题型：填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。这六道题囊括了小学阶段6个年级数学的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这6学年知识的积累，同时也很好地考察了学生的各种能力，试题的难易程度适中。题型几乎全
4、是学生常见常练的类型。是一份很有价值的试卷。 二、答题情况综合分析： 综合分析六个大题中，做得较好的题型是计算题、动手操作题。这些题平时练习较多，所以正确率较高。尤其是学困生这两部分题做得也不错。三、存在问题从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是： 1、学生方面部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差 。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出2、教师方面对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学
5、生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。四、改进措施：1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。 2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成作业，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！ 3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每
6、一个学困生上。4、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。5、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。 总之，从学生对本次试卷的作答中，让我看到了自身的不足，给我的收获很大，这对我以后的教学工作起了一个很好的促进作用。英语 本次考试试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，现分析如下：听力部分：听力题型很好，难易适中，磁带质量好，学生听得好。笔试部分：一、 选发音不同类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情况，同学们掌握得还算不错，得
7、分率很高。 单项选择，本题主要考查学生对句型、一般疑问句的肯定和否定回答、介词、简单语法的掌握能力。写单词的相应形式，本题主要考查的是名词的单数和复数形式、同义词和反义词，反身代词等，其中错的较多的是sleep的过去式。用动词的适当形式填空照顾到了各种时态，简单而实用。短文填空，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85%，出错的基本是基础差的学生。 句型转换，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。阅读理解并判断，此题主要考查学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。七
8、、小作文题用一般将来时写出假期计划，锻炼了学生的写作能力。改正措施:1、正确使用课堂用语，为学生提供有效地英语学习氛围，在教学中注意情景教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。2、加强听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。3、注意对重点句型及课文中短语的有效训练。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，要明白实践越多，提高也就越快。在今后的教学中我会继续努力，把英语教好。科学一、试卷分析：1、考试范围：六年级科学上下册内容。2、题型：填空题、选择题、判断题、作图题、实验题及操作题3、分值：满分100分。4、 特点：知
9、识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在背景中。试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点的运用的考查。题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的二、学情分析：优生人数较少，学习态度不端正的学生偏多，而且成绩稍好一些的学生中，学习态度也是不佳，有时还有些自作聪明，自以为是。因此，在高分段中，目学前特别拔尖的学生太少。 三、原因分析：1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识基本掌握，但是有的知识点掌握不明确。这主要的是由于学生本身不是很认真的对待这门学科，在课
10、后很少进行循环复习的，作业也不是独立的完成。2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。四、改进措施：1、首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。2、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。3、平时多点进行专题性的强化训练，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。4、在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。品社 一、试卷分析 本次试卷，以品德与社会课程标准为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。试卷共有五种
11、题型：选择题、判断题、实践题、简答题、开放问答题。试卷知识覆盖全面，试题难度适中，重难点把握比例合理，符合学生的认知水平。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。其中选择题、判断题和简答题，主要是考查学生对课本基础知识的掌握情况和学生分析问题的能力以及学生答题的规范性，实践题和开放问答题考查学生思维的灵活性，以及对当今时事和社会生活知识的了解情况。 二、质量分析 选择题和判断题答得普遍都很好，失分较少，实践题和简答题以及开放问答题失分相对要多一些。一、二大题是基础题，失分主要原因是学生对
12、基础知识掌握的不够牢固，没有识记下来。第三大题失分主要原因是学生对时事不够了解，老师在上课时也没有重点强调。第四大题第一小题按试题要求其实只要举例说明人类“奢侈病”与地球日益贫困的关系即可,不需要对甘地的话加以分析说明，但是给出的参考答案中却对甘地的话加以分析说明，可能导致老师们阅卷时，对没有分析的同学扣分了。其次失分原因还有，学生答题不够完整，不够全面，存在审题不认真的现象，有的两问学生只回答了一问。答完不认真检查，所以失分较多。三、改进措施1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。3、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。4、认真分析本门学科的特点，抓住其生活性特点，既学知识又指导生活，逐渐拓宽学生的知识面。5、加强过程规范性训练，培养审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
