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1、语言要连贯 课题语言要连贯课型教读课主备人上课时间学习目标1. 学会围绕一个共同的话题来写一段话或一篇文章。2. 学会把围绕一个话题的几个句子，按照合理的顺序排列起来。3. 学习衔接句子的方法，适当选用关联词语、提示语或过渡句学习重点学会围绕一个话题写作，按照合理的顺序排列起来学习难点适当选用关联词语、提示语或过渡句学习过程一、文题展示：你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟，不少于500字。提示：1. 除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗涤衣服、打扫屋子等。2. 要把做事的过程写出来，让人了解你是怎样做的。3. 写清楚做事的顺序，保持前后
2、叙述的连贯性。二、写作导航：文章要语言连贯、衔接紧密，需要做到以下三个方面：（一）叙述主体要一致叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。例如：被人们称为乐圣的贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了。_，自己却没有听到什么。A.交响乐队在他的指挥下演奏B.交响乐队被他指挥着演奏C.他指挥着交响乐队在演奏 D.他指挥的交响乐队在演奏显然，C项填入空中，前后的语言才是贯通的。因为句子中的主语应该是贝
3、多芬，只有选C项才保持了主语的一致,其他三项改换了主语。（二）句子的顺序要合理记叙文的顺序主要有三种:顺叙、倒叙、插叙。顺叙就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。（时间顺序，包括事物发展的顺序；空间顺序：从上到下、从左到右、从外到内逻辑顺序：认识规律包括由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次；由总到分。）倒叙是先写结局，然后再追叙事情的发生、发展，或者先写后来发生的情况，再追述产生这种情况的经过。插叙就是在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再叙述原来的事情。记叙文无论采用哪种顺序，一定要注意体现时间的词。顺叙按时间先后自不用多说。由于倒叙改变了记叙的正常顺
4、序，阅读时就要特别注意“倒”“顺”的时间概念，而且倒叙部分仍按时间顺序叙述。例如一件珍贵的衬衫就是这种情况，由作者看到一件衬衫引起回忆，回忆往事的过程中又按时间顺序记叙事件的起因、经过和结果。记叙文中的插叙特别需要注意时间的起止点，如秋天的怀念一文有三处插叙。第一处：“母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”第二处：“别人告诉我”（三）语言的衔接和呼应要恰当。关联词语的恰当搭配。关联词表明了句子之间的关系，关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽，这是保证句子连贯的重要条件。注意过渡照应。使用恰当的关联词，或表时间、空间
5、的词语，注意句子间的过渡照应，这样使表达的层次更清楚、明确，使句子间的关系更紧密。过渡分为三种：过渡词、过渡句、过渡段。什么时候需要使用过渡呢？一般有这样几种情况：描写内容发生变化，通常要用过渡；表达手段改变，用过渡显得更加自然；文章思想层次的递进，也可以用过渡。三、例文引路自己动手学做三明治今天中午，爸爸说：“每天在家做饭吃，又是做饭又是刷锅洗碗，太累了！”妈妈建议这几天出门吃饭，我和爸爸都反对。于是妈妈说：“那好，我们三人每天轮流做饭吧！”我晕，我什么都不会做啊，除了炒鸡蛋觉得比较简单。好！就来做个鸡蛋三明治吧！想到这儿我胃口大开，马上行动。我先跑到厨房拿出四个鸡蛋，还有一个碗，一根筷子。
6、我把一个鸡蛋敲破打进碗里，用筷子把它搅匀。接着搬了一把大椅子放进厨房，又准备了一把小椅子。之后我拉着妈妈的手来到厨房，妈妈说：“这是干什么？为什么搬椅子进来？”我说：“妈妈您坐下，我是来请您教我做鸡蛋的。妈妈不是很累吗，那就坐着吧。”我一想到要开始了，心也跟着激动起来。我站在小椅子上，看着炒锅不知道该从哪里下手。锅里有一点水，妈妈站起来把锅里的水掉了。“开火！”妈妈说着就把火打开了，我以为这样就可以了，马上准备把碗里的鸡蛋倒进锅里。妈妈马上阻止，“等锅里的水烧干了，放了油，油再烧热一点才能放鸡蛋。”过了一会儿，锅烧干了，妈妈在锅里倒了一点油。拿起炒锅把油均匀地摇匀了，这样鸡蛋就不容易粘锅。我一
7、直等到妈妈说可以放鸡蛋了，我才小心翼翼地把鸡蛋放进去，很怕油会溅到身上，因为我常听妈妈说油溅到身上会很烫的！鸡蛋一下锅我就闻到了浓浓的蛋香味儿，这时我发现手上沾了点黏黏的蛋清，我好奇地闻了下，感到有股香味儿，舔了舔，滋味有点清，又有点淡，这味道真是从没尝过！鸡蛋在锅里不停地咕咕噜噜，刺啦刺啦直响，鸡蛋逐渐地有了形状，从薄薄的变得厚实起来，妈妈也早把火调到最小了，因为怕油太热把鸡蛋煎焦了。这时候妈妈让我用锅铲把鸡蛋翻过来，这面的鸡蛋和翻过去的不一样，刚才的一面是软软的，颜色淡淡的，可是这一面比那边的硬，而且是金黄色的，非常好看。第一个鸡蛋做好的时候，我看着这个漂亮的蛋真想马上把它吃掉！妈妈问我喜
8、欢吃放盐的还是加酱油的，我说：“喜欢吃加酱油的。”于是我按着妈妈的要求把剩下的鸡蛋逐个煎好，装进盘子里，最后又把盘子里的鸡蛋重新倒进锅里，我以为妈妈要重新再煎一遍，正在纳闷，突然听到妈妈要我拿酱油，我马上拿出酱油，妈妈接过来就往锅里倒了点酱油，还加了点开水，让我把四个鸡蛋都均匀地都蘸上酱汤，焖了一会儿，四个鸡蛋都做好了。我们挑了一个最好的西红柿切了许多薄片，又准备了盘子，拿来面包片。我先把一片面包放到盘子上，又拿了一片西红柿放在正中，接着是一片煎鸡蛋，再把一片西红柿放上，最后再把另一片面包也放上，这样，我的三明治就完成了！“我想把它吃掉！”我拿起来就吃了一口，还是忍住没吃第二口，我赶紧把这个三明治拿去给了爸爸和弟弟，因为我以为他们会比我饿的更早。我回去和妈妈把剩下的三个也依次做好，最后想起来加了点葱丝进去，比以前更出味儿了。我大口大口地吃起来，感觉味道好极了！我想以后我可以自己做鸡蛋了！【名师点评】这篇文章按照时间顺序有条理地记叙了自己学做三明治的过程。“先”“之后”“过了一会儿”“一直等到”“这时候”这些表时间的词语让读者一看，就很有条理性。在叙述过程中，围绕“学做三明治”，作者写了成功的喜悦，也写了家庭其他成员的呵护与关照，流露出自豪之情，是一篇不错的记叙文。 学生活动设计（学生自主纠错）知识网络（板书设计）环境之美 引出事物形神之美 描写事物象征之美 托物言志课后反思
