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1、义务教育教科书语文二年级下册第11课我是一只小虫子教学设计一、教学内容分析：我是一只小虫子是二年级语文下册第四单元的一篇自述性散文，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特，描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。 课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这篇故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。本课生字比较多，有16个生字要
2、求会认读，有8个生字要求会书写，其中“屁、股、尿、屎”4个字即要求会认，又要求会写。在教学过程中采用图文结合识记，例如：屎壳郎的“屎”，天牛大婶的“婶”；采用加一加，猜字谜等识字方法记忆：“晃”“昏”兔子少了尾巴的“免”字等等。采用部首归类法学习同偏旁的生字,“屎、尿、屁”，3个字都是“尸”字头，“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关，“屁”字是形声字，“屎、尿”都是会意字。写这3个字的时候要注意“尸字头”不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。除了“尸字头”的字与人体有关外，“月字旁”的字也与人体有关。如本课中的“股”和“脾”，都是人体的一部分。可以结合课后练习
3、进行拓展：这样的字还有很多，如“腹，胳膊，肩，胃，肾”等。在学习生字词，可以放手让学生小组合作学习，自主交流识字方法。二、 学情分析：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。三、 教学目标：1、 会认“屁、股、昏”等15个生字、读准多音字“泡”。会写“屎、尿、屁”等8个生字。2、 能发现“月”字作偏旁时的表义特点。3、 能正确流利地朗读课文，能带着问题默读课文，感受小虫子有意思的生活。四、 教学重难点
4、：重点：1、会认“屁、股、昏”等15个生字、读准多音字“泡”。会写“屎、尿、屁”3个生字。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点。难点：3、能正确流利地朗读课文，能带着问题默读课文，感受小虫子有意思的生活。五、 教学准备：教师： 多媒体课件和小虫子的图片学生：1.把课文中的自然段和生字在课文中圈出来。2.假如你变成了一只小虫子，画画你经过的地方，看到的景象，并用一两句话写出来。第一课时:课时目标：1、 认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、屎、尿”3个字2、 能发现“月”字作偏旁时的表义特点。3、 能正确流利地朗读课文，能带着问题默读课文，感受小虫子有意思的生活。六、 学习过程
5、：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入课题。1、老师出示小动物的图片，让学生说说它们的名字。2、老师提问孩子愿意当一只小虫子？有一位和你们差不多的小朋友想法和你们不一样，我们一起来看看他是怎么想的？3、出示小虫子的图片。4、揭示课题，板书课文题目：我是一只小虫子让学生说出生活中常见的小虫子的名字。让学生说出自己的想法。学生齐读课题。用图片导入，能够激发学生上课的兴趣。二、初读课文，识记生字词。1、借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。2、今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们的教室啦！3、 第一列快车：屎壳郎、螳螂、天牛大婶学生自由朗读图文结合识字。用有趣的方式引用今天的会认
6、字。4、第二列快车：毛茸茸、醒来、撞伤5.第三列快车：摇摇晃晃、昏头昏脑、免费列车、贪吃6、第四列快车：屁、屎、尿，并书写“屁、屎、尿”三个字。7、小虫子已经在角落等了大家很久了，现在我们和他打个招呼！请同学们找出小虫子的脑袋、屁股、脚、脸。8、全班一起齐跳汉字儿歌。让学生读准后鼻音。让学生自主交流识字方法：加一加、猜字谜、可联系偏旁。出示图片，字理识字。学生在找的过程中知道了带有“月”字旁的字一般与身体部位有关。多种方法去识记生字。出示图片可以让学生直观地理解字的写法以及意思。从实践活动中学会总结知识。在跳汉字儿歌的过程中进一步明白“月”字旁的一般与身体部位有关。三、整体感知，理清线索。1、
7、 播放一阵虫的鸣叫，提问学生：这是谁在叫啊？2、 “当一只小虫子好不好？”请同学默读课文，找到相关的语句用“ ”画出来。学生听到叫声后回答：虫子的叫声。学生默读后回答老师的问题。第一次让学生感受到虫子在我们身边。四、入情入境，体会苦乐1、那么当一只小虫子到底好不好呢？今天，让我们一起变成一只小虫子去体验一番。运用戏剧的方法，老师化身森林仙女把孩子变成一只小虫子。2、 让学生找一找，读一读：“当一只小虫子一点儿都不好”的原因。3、 读准多音字“泡”。4、 老师和学生通过演一演的方式，走进小虫子的内心世界。5、 小虫子们，你们现在的感受如何？6、 全班一起有感情地朗读。老师总结：当这一只小虫子还真
8、不错。7、展开想象：假如你变成了一只小虫子，画一画你经过的地方，看到的景象。学生想象自己变成了一只小虫子，感到十分兴奋。学生回答后，老师指导学生朗读，从而体会到小虫子遇到的危险。学生跟着老师一起完成表演。引导学生带着自己的感受朗读相关语句。（请两位学生）学生汇报自己的画画情况。让学生把自己当作一只虫子，切身地体会到虫子的烦恼和乐趣。学生用另一种方式再一次走进小虫子的世界，体味小虫子生活的苦与乐。五、总结、拓展。1、原来啊，当一只小虫子可真有意思，今天同学们的虫子之旅玩得刺激，开心吗？2、老师总结。学生各抒己见。升华主题，从小虫子的视角观察世界，让孩子在不知不觉中走进小虫子的世界，体会到再小的生
9、命也有趣的生活，从而教育教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。六、布置作业1、运用课文出现的词语，根据文中描述小虫子有意思的生活来继续展开想象，并仿照课文的例子写下来。2、推荐阅读书目。七、 板书设计屁屎尿一点也不好真不错 八、附件画一画：你变成了一只小虫子，画画你经过的地方，看到的景象，并用一两句话写出来。 第二课时课时目标：1、 会写“屁、股、使、劲”四个生字。2、 能正确流利地朗读课文，感受小虫子有意思的生活。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、字词入诗，复现生字1、 上课采用“虫子啃树叶”的游戏，引入三组词语。屎壳郎 螳螂 天牛大婶毛茸茸 醒来 撞伤摇摇晃晃 昏头昏脑 免费列车 贪吃
10、 屁股使劲3、 指导学生书写：屁股、使劲4、 老师，用一首小儿歌，复现生字，回顾课文内容。屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车到处跑。螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很美妙，我在夜晚把歌唱。学生开火车复习本课的生字词学生在书本上书写。利用儿歌进一步复习本课的生字词，使学生加深印象。利用游戏能够引起学生的兴趣。学生在儿歌的过程中开心地学习。二、猜猜我是谁1、 老师在屏幕上出示了一个黑影，还出现一个关键词：从来不看路。让学生猜猜它是谁？2、 学生答对后，图片变亮，关键词镶嵌在语句中，请学生朗读。3、 老师用同样的方法出示螳螂(关键
11、词：很贪吃、不会跳)、天牛（关键词：脾气不好、总想顶我）的黑影让学生猜猜。学生回答老师的问题。老师指导学生朗读。学生通过猜图片，读关键词，读语句的方式，不仅在游戏中认识了三位小伙伴，还将自己的感受读入了语句中。4、 到了第四位屏幕上出现小虫子的黑影，还出现一个关键词：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。5、 播放一阵虫的鸣叫，提问学生：这是谁在叫啊？学生一下子就能猜出来，这就是“我”快乐的小虫子首尾呼应，虫鸣袅袅。三、拓展延伸1、 说说当一只小虫子的好处和坏处。2、 你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。四、布置作业1、 熟读课文，流利有感情地朗读课文。2、 和同学交流你最感兴趣的部分。板书设计 我的小伙伴，特别有意思屁 股 使 劲我是一只快乐的小虫子 广州市花都区花东镇北兴小学 高剑玲
