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1、道辟天地 为了使学生学习 计算机应用基础的教学效果更加好、充足发挥学生此年纪阶段的特点、养成良好的学习行为，帮助学生“学会学习”含有独立的获取知识、信息和利用知识信息的能力、意志和习惯，在介绍一定的技能、技巧的过程中，也给学习方法的指导，大力培养学生的创新精神，本人结合该科的特点，从以下几处着手加强学生学习计算机应用爱好的培养，并取得到很好的效果。1利用学生这个年纪段自我意识的觉醒、独立精神加强，部署多个和书本上的内容相关而不完全套搬的内容。如在同一个命令对话框中，书本上往往只选择了其中的一个关键进行了讲解，和之相关其它选项卡的功效没有讲解。这时本人就有针对性的设计好作业，由学生在课后进行攻关
2、。在这个过程中注意提醒学生模拟操作、思索操作内容中的关键点，并把模拟的程度由简单逐步过渡到复杂，并把模拟操作的心得利用到实践中，这么即能达成自己的要求，又能培养观察细心、勤于思索的良好习惯。2注意综合利用，激好学生的创意。在实际操作中认真观察学生的优点，并留心学生的每一个操作步骤。这时就发觉学生通常只停留在认知的程度上，浅偿则止，不能深入探究，在综合利用程度方面追求深度不够，如计算机应用绘图程序往往学生认为简单，只能绘制简单线条，平面几何图形等。要绘好图一定要用绘图专业软件photoshop，不去认真思索、挖掘。为此本人先示范构图绘画，然后由学生要在构图上填色，再由学生绘画，学生填色，重视创意
3、，或从互联网上下载一个新奇的卡通画进行分析。由学生去进行拆分合成再拆分再合成，数次重复，注意操作过程和操作效果，并前后进行比较，许可学生存异，并利用发散思维、联想、聚合的方法去设计目标、处理问题，做到学生见到问题会想到处理的方法。经过这么的训练，有的学生本人做出了一个精美的卡通图片、夸张的图案花卉。其中学生结合起来制作简易动画或部分桌面图案在学生中深受喜爱，广为传输。3设置障碍，强调学生处理，激发学生学习热情和战胜困难的信心，现在学生往往善于思索，不太愿意观察，有想象能力，但缺乏自学刻苦钻研的劲头。在实际教学中为了提升学生的热情，提升学生的斗志，有意设奖摆擂，把学生不服输的热情调动起来。如：鼠
4、标左右键交换，键盘不能正常利用，或删除驱动程序而使接触正常音箱播放不了声音，把输入汉字侧卧变成正置，要学生找问题所在，排除故障。并在此过程上依据学生的能力大小和爱好浓度、设置程度不一样的故障。这对班上部分喜爱该专业的学生效果优好，反响强烈。从而在调动了学生学习热情的同时也提升动手处理问题的能力，又起到以点带面的效果。4谦虚互学，更上一层楼。在实际操作上，每个学生会碰到不一样的困难，因此也就出现学生相互不服输的情况，在此基础上日常把一个大任务分成多个小任务，同时把学生也分成若干组。学生依据自己的任务提出处理此任务的操作思绪，有时也把部分经典问题提出来，并由同学之间相互指导完成。使学生处理问题的同
5、时也认识到本身的优势和不足之处，提倡同学间的相互帮助、取长补短，认识到“三人行，必有我师”。如电子表格中会有大量的常见函数；而书上介绍的极少。这时部署任务发动学生。多个学生为一组处理一到多个函数、再归纳汇总，效果极好。另外，学生在处理同一问题操作过程中，可采取不一样的方法，请同学演示讲解，切磋交流，找出其中最便捷的方法或方法并加以进行推广，调动了学生的学习主动性和发明力，这么发明民主的气氛，也激发学生的热情。5把“帮助”菜单作为教导关键、“授之鱼，不和授之认渔”。为了使学生能从学会变成会学、重视每个软件的帮助教学，拿出一定的时间和精力教授学生操作技巧和使用注意事项。把学生学习能力的培养放在首位
6、，学生的综合素质提升作为工作的关键。尤其是教书本上没有设置的操作内容，多从侧面诱导思索、从正面指导操作，注意细节提醒、关键把握、难点突破，而不是放手不论，自始至终以学生为主体、老师为主导作为基础宗旨。注意把握知识的脉胳和内在关系，不使学生感觉到无奈、可怕，而是感到自信、有胆子或想法，勇于去动手、不怕错，错了知道从哪里入手去纠正错误，对了总结经验，错了吸收教训。另外指导学生充足利用互联网，并对书本中只包括了的谷歌 和baidu软件，作了具体操作介绍，这也为学生的操作之路注入了兴奋剂。经过几年的坚持，学生的操作水平显著得了提升，计算方面的素质也得到了加强，这也为学生走向工作岗位打下了扎实的基础。收稿日期：2021-06-26
