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1、教学内容6、花瓣飘香共几课时2课型新授第几课时1 教学 目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容，知道这是一个懂事的小女孩子。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。难点：理解生字新词。教学资源三年级学生都受过孝敬父母、体贴父母的教育，做过关心父母亲的事情，懂得对父母亲的爱。这种自己曾经有过的切身体验应该成为孩子学好本文的经验资源。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读
2、和理解。4.多音字组词。sh（ ） lu( )舍 露 sh（ ） l ( )5.根据意思在文中找出相应的词语： 惊慌害怕。（ ） 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。（ ） 红得鲜艳夺目。（ ）6.读了课文，我觉得文中的小女孩是 （ ） 的孩子。7.阅读新补充读本P43荷叶与红莲。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1.学生说自己看到过的月季花的样子。（红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。）2.生齐读课题。第二板块：预习展示（28分钟） 预习作业1 1.展示去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 预习作业21.展示书本上的描红。
3、2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。 预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（9分钟）1.读课文。2.学生读课文，自学后讨论。3.了解课文主要讲了什么事。4.思考想了解哪些？5.自读自己解决问题。6.交流问题。7.说说自己心中女孩的形象。第四板块：明确任务，完成作业第一板块：情境导入，出示课题1.同学们，你们见过月季花吗？说说月季花怎么样？（最好出示月季花的实物）你们喜欢吗？老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她
4、也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。2.板书课题：花瓣飘香第二板块：预习导学 预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。 预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1.自由读文，思考：课文写了哪几个时间段中发生的事？ 2.按几个时间段指名读课文，读中教师相机正音。3.交流
5、课文讲了一件什么事吗？ 结合进行板书：摘花瓣 4. 围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？ 5.请同学们自己读书解决提出的问题。行吗？6.交流：这三个问题都读懂了吗 7.你认为这是怎样的一个女孩？8.这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，我们到下节课细细地读。第四板块：布置作业作业设计必做题1.熟读课文。2.完成习字册剩余。3.完成一课一练一、二、三、四。 完成补充习题一、二、三。选做题1.有感情地朗读课文，思考：为什么说小女孩是一个懂事的好孩子。同时摘录描写小女孩是个“懂事的好孩子”的句子，完成一课一练第五题。2.收集关于母爱或孝敬长辈诗歌或故事。教学内容6、花瓣
6、飘香共几课时2课型新授第几课时2 教学 目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2.结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。3.抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重难点重点：朗读课文，理解课文内容。难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。教学资源1.花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边。 表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑。 小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。 小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清
7、香的花瓣吗？2.歌曲感恩的心预习设计1.有感情地朗读课文，思考：为什么说小女孩是一个懂事的好孩子？2.摘录描写小女孩是个“懂事的好孩子”的句子，完成一课一练第五题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：导入（10分钟）1.学生默写、集体订正。2.学生说话。3.学生通过寻找，回答：懂事学生边听老师朗读边思考问题。第二板块：理解课文（20分钟）（一）1.自主学习。（5分钟）2.展示。（5分钟）找出重点词语理解。（俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）学生做做这些动作。学生根据老师的提问进行回答。学生回答她为什么舍不得把整朵花都摘，就摘一片花瓣呢？ 学生有感情地朗读。说说她为什么要摘花？想像妈
8、妈拿到花后会有怎样的表现？她会说些什么？学生一副幸福的样子，一边读，一边想象着妈妈高兴的样子。学生说说为什么闪动着泪花？她想到了什么？闪动的泪花是什么样的泪花？（激动 幸福 骄傲）学生练习说话。 分角色读课文回答：和蔼可亲读书汇报：“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。 “摘花瓣做什么呀？”“你爸爸呢？”第三板块：主题升华（10分钟）学生读：“第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。” 学生回答“我”送这两盆花的意思。深情地读题三遍学生听教师朗读，一起有感情地朗读。让学生说说自己平时的做法。第四板块：作业第一板块：复习导入1听写词语：红艳艳、露水
9、、绒布、淡淡的、 清香2通过昨天的学习，你知道花瓣是指什么花的花瓣？能用刚刚默写的一两个词语说说吗？3通过昨天的学习，我们知道小女孩是个怎样的孩子？文中哪个词能概括？4老师觉得一个“懂事”一个词是远远不够表达对这位小女孩的评价的，请同学们听老师朗读全文，从中体会小女孩身上还有哪些闪光的东西。板书：爱心 第二板块：理解课文（一）了解小姑娘1.过渡：她爱什么？2.任务驱动。【学习单一】自读课文，你从哪些地方读出了她的善良，读出了她的孝顺，读出了她的懂事。自学时间：5分钟。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行
10、指导。（2）交流：爱花出示句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。请根据文中描写把这些动作做出来。提问：摘花瓣时为何动作那么轻？俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？小小的一片花瓣为什么要双手捧着？为什么要飞快地跑了？ 指导朗读。出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。让我们来读一读，把这种舍不得的情感读出来。 （3）交流：爱妈妈 花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？她那么爱花为什么还要摘呢？ 出
11、示句子：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香。妈妈会高兴的。” 是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？ 出示句子：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。” 如果是你，你会对南沙的爸爸说些什么呢？小结：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说“真是个懂事的孩子。” 一心想着爸爸的
12、嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！所以我们也要说 “真是个懂事的孩子。（4）指导分角色读课文。（二）了解我。 1.文中除了小女孩，还有一个人物就是“我”，你觉得我是一个怎么样的人？ 2从哪里看出来的？3说说为什么要轻轻地问？理解前面的“不知所措”、“惶恐”。第三板块：主题升华1.是啊，一片花瓣凝聚了小女孩对妈妈的一片深情，她给妈妈送去的不仅仅是一片带着露水的月季花瓣，她送去的是女儿的一片爱心，一片孝心啊。这位小女孩就如这一片带着露水的，散发着淡淡清香的花瓣，把她的孝心，爱心播洒给了她亲爱的妈妈，播洒给了她幸福的家庭，
13、也播洒给身边的我。所以，引读想想，我为什么要这样做？2.总结：小女孩如同这飘香的花瓣，她的行动深深地打动了我，给我的心灵带来了极大的震撼和感染，所以我送花给小女孩的妈妈和自己的妈妈，花瓣飘香，飘的不仅仅是花香，更是对父母的孝心，对他人的爱心。 读题3.这让我想到了一首小诗（出示资源利用中的小诗）孝敬父母是中华民族的传统美德，小女孩一片花瓣表达了她对父母的感恩，你在日常生活中是怎样向父母表达自己的感恩之心的呢？4齐唱感恩的心第四板块：布置作业作业设计必做题：1.完成一课一练剩余题目。2.完成补充习题剩余题目。选做题：1.像课文中的小女孩那样懂事的孩子还有很多，收集一些相关的故事。2.能把你们关心妈妈的故事讲给大家听吗？
