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1、欢迎阅读中班社会活动小手真能干,教学设计|我真能干教案中班社会中班社会活动:小手真能干 活动设计 中班幼儿已具有初步的自我认识，特别是对手的认知有着丰富的生活经历和感性认识，通过本次活动让幼儿对小手的才能有一个更加全面的认识。同时，如今的孩子动手才能都比拟差，他们在衣来伸手，饭来张口的环境中长大，家长包办替代和过度宠爱，使孩子们失去了自我效劳的时机。通过此次活动能让孩子认识到，自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理才能。 活动目的 1、通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。 2、理解自己的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本领，知道手很能干
2、。 活动重难点 通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。 活动准备 1、音乐:钢琴曲图片:交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人。 2、操作材料:各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。 活动过程每一环节的设计意图 设计意图 一、游戏导入 1、师幼共同做手指游戏，激发幼儿兴趣。 小朋友们，我们一起来玩手指游戏好吗?一个手指头变变变，变成毛毛虫爬爬爬;两个手指头变变变，变成小白兔跳跳跳;三个手指头变变变，变成小花猫喵喵喵;四个手指头变变变，变成小螃蟹走走走;五个手指头变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。
3、2、 师幼共同表演儿歌，稳固手的特征。 我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头，个子高高是中指，个子矮矮大拇指，还有食指、无名指、和小指，手心手背心肝宝贝。 设计意图 二、通过谈话知道手可以做很多事情，通过游戏体验手的不同本领。 1、谈话:讨论手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。我们的小手可以玩好玩的游戏，它还可以做什么事情?幼儿自由答复我的小手可以做什么。老师小结:我们已经长大了，会做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友们可真棒。 2、游戏:摸宝贝，理解手具有感知物品特性的才能。看，老师这里有一个魔术箱，师演示，手伸入魔术箱内，用手感知物品，然后猜一猜是什
4、么，最后拿出来验证。幼儿模拟老师，继续游戏。 3、理解手可以传情达意。 (1) 我们的小手还会说话呢，师演示动作“嘘”，它在说什么?(安静)握手、竖起大拇指、拍手、再见等 (2) 关爱聋哑人还有一些小朋友他们不能用嘴巴说话，要用手语和我们交流，老师和幼儿一起做手语“我爱你”，萌发幼儿对聋哑人的关爱之情。 设计意图 三、通过动手操作，体验用小手做事的成功与自豪感。 1、我们的小手有这么大的本领，如今就来发挥一下小手的作用吧!播放音乐，幼儿自由选择区域活动材料进展操作:涂色，夹豆子，给积木分类、修补图书、剪窗花。 2、师巡回指导，并提醒幼儿自己的事情做完后可以帮助别人，进步速度。 3、小结:展示劳
5、动成果，老师给予肯定表扬，使幼儿体会到自己完成事情后的自豪感。 设计意图 四、出示图片，理解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本领。 1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸妈妈的手可以做什么? 2、出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者。他们呢?感受成人手的不同本领，激发幼儿愿意向成人学习，让自己的手变得更乖巧、更能干的愿望。 设计意图 五、活动延伸和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品，带到幼儿园与同伴分享，进一步感受手的本领大。 设计反思 设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点，知识以及生活经历，树立游戏是孩子们最喜欢的学习方式的观点，运用多种方法达成教学目的。本节教育活动设计的第一个环节，采用游戏导入，引发幼儿兴趣，结合朗朗上口的儿歌稳固手的主要特征，从幼儿生活经历入手，经谈话讨论知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通过游戏活动摸宝贝和形象的肢体语言，让幼儿在快乐的游戏中理解到小手的其他本领。接下来结合幼儿实际生活经历，让幼儿在动手操作中，体验小手有多能干，并体会到自己动手的快乐和自豪感。最后，通过认识不同成人的手，可以做更多事情，激发幼儿愿意向成人学习，让自己的手变得更乖巧、更能干的愿望。本次活动设计的整个环节层层递进，运用了多种教学方法，幼儿参与的热情会很高，但内容较多，担忧幼儿活动时间过长。
