幼儿园大班教案(集合15篇)

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1、幼儿园大班教案(集合15篇) 幼儿园大班教案1一、活动目标：1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。二、活动准备：小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程：1、情景导入、发现规律-以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）以2个蓝色，2个绿

2、色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。-小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：胖猫的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有

3、图形的规律，有数字的规律3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律-小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。幼儿园大班教案2大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，所以我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理

4、展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。教学目标1、探索为动物的影子找“眼睛”的方法，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。2、能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。教学准备1、幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。2、教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。教学过程一、说说影子，引起兴趣1、师：这几

5、天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些趣味的现象幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。2、小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。（分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“趣味”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。）二、比较不一样的影子，记录各种猜测结果1、教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影

6、子。2、出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。3、猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。4、交流各种猜测记录。猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。5、教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。（分析：教师经过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才

7、能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想。）三、实验验证，寻找答案1、幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。2、幼儿根据实验情景交流自我的发现。光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”。师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢？小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。洞的大小和“眼睛”大小之间的关系。师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就

8、大，洞剪得小眼睛就小呢？小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。（分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。）四、延伸活动：手影游戏1、出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。2、幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。教学反思在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不

9、仅仅有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的教学氛围，并且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。一、提问应服务于活动目标在团体教学活动中，教师能够采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测，经过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白“纸

10、没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。二、提问应促进幼儿与材料的互动“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。三、提问应做到层层递进提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用

11、已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。幼儿园大班教案3教学目标：观察不同表情，体验讲述人物的心情课时：一课时教学准备：彩笔教学过程：师：现在把书打开第八页，书上的这个小朋友名字叫做丁丁，第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了：丁丁很生气，第二幅图

12、画是丁丁的小狗受伤了，他伤心地哭了：第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园，丁丁很开心：第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。师：好，小朋友都来开动小脑筋，如果自己是丁丁的话，会用什么颜色来画己的.心情呀？生1：生气时是红色，笑脸时红扑扑的：伤心时是黑色，快乐时粉色，害怕时是绿色生2：生气时黑色，看起来凶巴巴的 师：有些小朋友，想不到，你们可以想想什么东西是红色，它给你什么感觉，生：太阳，暖洋洋师：当时感觉很高兴，很温馨，那你会不会用红色来表达高兴呢，描述害怕就想一想你害怕什么东西，它的颜色是什么样的，聪明的小朋友只要动脑筋是肯定能想到的。好了，没有涂上颜色的小朋友回家涂上颜色吧。板书设计：生气

13、伤心 开心 害怕教学反思：1积极的鼓励幼儿进行联想和想象，锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力2教授过程中注意让幼儿说一句完整的话，有耐心地去聆听幼儿园大班教案4大班教案蛋适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现，通过观察比较，知道蛋是各种各样的，快来看看幼儿园大班蛋教案吧。活动目标：1、通过观察比较，知道蛋是各种各样的。2、尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。3、对探索活动感兴趣。4、发展幼儿的观察比较能力。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：知识准备：请家长协助收集一些有关蛋的信息资料、幼儿已具有一定的记录经验。物质准备：师幼共同

14、布置一个蛋类展览会的环境，并图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。视频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。活动过程：一、 参观蛋类展览会。小朋友，这里正在举办一个蛋类展览会，让我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。、 幼儿自由观察、交流。、 表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？二、探索、了解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的。这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。、 幼儿通过比较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？、 幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。利用视频展示仪展示幼儿的记录图（1）你能把你的发现告诉大家吗？（2）谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？（3）谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？教师应对幼儿的表达及时作出反应，表扬有创新表现的幼儿。师幼共同：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，（大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等）它们是各种各样的。它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？三、引导幼儿发现蛋的基本特征。