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1、郑州轻工业学院自然辩证法概论题目：论创造性思维的意义与特征班级： 电气系2012级专业：信号与信息处理摘 要: 所谓创造性思维, 从功能上看就是指具有创新功能的思维活动, 从结果 上看就是指产生创造性新成果的思维活动。创造性、新颖性、非重复性、超越性、 价值性是所有创造性思维都具有的共同特点。当把创造性思维分为派生型和叛逆 型两大类后就可以揭示出创造性思维的规律, 充分认识、深刻理解、熟练掌握和 灵活运用这些规律对于如何应用和怎样进行创造性思维都具有非常直接和十分 重要的作用。关键词: 创造，思维，特性论创造性思维的意义与特征创造性思维一直是思维科学、创造学、教育学、人才学等许多学科研究的 重
2、点、难点和热点之一。对创造性思维进行正确定义和科学分类、总结归纳出创 造性思维的特点并揭示概括出创造性思维的规律 , 这对深刻了解和认识人类思 维的本质及其规律、深入研究和探索人类发明创造的规律与方法、促进和推动创 新教育的深化与发展、有效开发和利用人的创造力、提高创造性思维的效率及效 益和大力培养造就高素质的创造型人才等都具有重要的价值和重大的意义。创造性思维的定义是揭示创造性思维本质的逻辑表述 , 是研究创造性思 维的基础和前提, 应当把它作为创造性思维研究的突破口。有人把创造性思维归结为某一种或某几种具体的思维形式, 如相似思维、 灵感思维、形象思维、直觉思维、逆向思维、求异思维、发散思
3、维等。这种定义 方法是不可取的, 有许多局限性和片面性 : 第一, 如果把创造性思维定义为某 一种或某几种具体的思维形式 , 就把创造性思维局限于这一种或这几种具体的 思维形式, 并导致把创造性作为这一种或这几种具体思维形式的必然性 , 即只 要运用这一种或这几种具体思维形式就必然导致发明创造 , 反之, 只要不运用 这一种或这几种具体思维形式就不能做出发明创造。这显然是不妥的, 不仅在理 论上站不住脚。而且也不符合迄今为止的思维实践。实际上, 创造性本来是这一 种或这几种具体思维形式的或然性 （即有可能而不一定发生）, 可是这种定义却 把创造性说成是这一种或这几种具体思维形式的必然性, 这显
4、然是不妥的。第二, 把某一种或某几种思维形式定义为创造性思维 , 就把这一种或这几种思维形式 与其他思维形式对立起来, 就等于否定了其他思维形式的创造性, 从而把其他 思维形式都排除在创造性思维之外。即使某一种或某几种思维形式在历史上或现 实中曾经导致了科学技术上的发明创造, 也不能保证它在今后被任何人运用、在 任何情况下都一定还能导致发明创造。反之, 即使某一种或某几种思维形式在历 史上或现实中没有导致发明创造也不能肯定它在今后被任何人运用、在任何情况 下都不能导致发明创造。可见, 每一种思维形式既有被用于创造性思维的可能性, 也有被用于非创造性思维的可能性。第三, 如果把创造性思维归结为某
5、一种或某 几种具体思维形式 , 就把复杂的问题简单化了就无法彻底说明创造性思维活动内容的丰富性和形式的多样性。有人根据实现创造性思维的途径来寻求创造性思维的定义 , 认为创造性思 维是人们通过突破思维定势而获得解决问题崭新方法的思维活动。这样定义创造 性思维也是不妥的。固然, 突破思维定势往往是产生创造性思维的一条重要途径 和常见方法, 但突破思维定势不一定都能产生创造性新成果 ,即突破思维定势的 思维不一定都是创造性思维, 创造性思维也不一定都需要突破思维定势。这说明 突破思维定势与创造性思维并没有必然的联系。因而不能把创造性思维与思维定 势对立起来，而要具体情况具体分析。创新是一个民族进步
6、的灵魂, 也是一个国家兴旺发达的不竭动力。社会总体 的思维活跃性程度在一定意义上体现了特定时期的智力水平、创新能力和社会发 育状况。思维活跃 性突出体现在创新上。创新是推动历史发展的重要动力之一。 整个人类历史就是一个不断创新、不断超越的过程。一个民族、一个国家如果不 能创新, 也就失去了前进的动力。创新不仅是一种素质、一种能力, 而且是一种 精神, 一种境界。顾名思义, 创新就是创造新的能够带来更多思考和更大价值的 东西, 包括学术创新、理论创新、科技创新、实践创新等等。创新的前提基础就 是创造性思维, 没有创造性思维, 任何创新就是无源之水、无本之木。创造性思维是极具活力的带有挑战特征的原
7、创性思维 , 是兼具理论开拓性 和实践导向性的思维形式。它贵在创造, 贵在超越, 不简单重复, 不轻易模仿, 不拘泥于现有成果, 一旦呈现出来就带有极强的爆发力和震撼力, 使人感觉到 焕然一新。创造性思维内容上丰富多彩, 形式上不拘一格。它广泛渗透在各种理 论思维与实践活动里, 有着广阔的发展空间。它也许带有偶然性, 会转瞬即逝; 也许带有必然性, 会永久驻存在记忆中。创造性思维是对主观世界、客观世界乃 至主客关系从感性冲动到理性直觉的认识过程。认识包括感性认识和理性认识。 感性认识和理性认识对创造性思维的形成具有同等重要的作用。感性认识表现为 对个别事物的兴趣以及捕捉各种现象的能力 , 并为
8、理性认识创造条件、提供可 能。理性认识主要就是用概念、判断和推理等思维形式反映事物运动、发展和变 化的过程、特点和规律。由此看来, 提高创造性思维能力也就是在感性认识基础 上提高运用概念、判断和推理等思维形式正确反映各种事物运动、发展和变化过 程与规律的能力。创造性思维是人的重要的存在方式之一。人之为人, 具有三个基本的存在 特征: 思维、言语和实践。它们处于三个不同的层次, 属于三个不同的领域, 或 者说是人的三个不同的存在方式。是否想得到、是否说得巧、是否做得好, 决定 一个人能不能在自己所从事的研究领域或职业领域里有所作为。性格的差别、能 力的高低、谋略的深浅等等, 最终无非体现在这三个
9、方面。思维、思想、思考是 同一范畴的概念, 是人的一切行为的发动机 , 是话语活动和行为实践活动的先 导。加强创新能力建设,首先需要从思维领域着手。创造性思维是影响和制约人 的思维能力的关键因素之一。创造性思维作为人的本质属性之一, 既不同于一般 动物的本能反应 , 也不同于人类对万事万物的简单反映 , 它是一种高级的带有 独创性和实践性的认识活动。有学者认为, 逻辑思维就是理论思维。逻辑思维的 基本矛盾体现在贯穿于认识全过程之中的具体与抽象、静止与运动、有限与无限 三个方面。这其中, 创造性思维的作用不可低估, 还可能把不同方面综合起来。 需要强调的是, 这种带有抽象作用的认识过程充满概括、
10、归纳、凝结以及提炼特 色, 创造性思维正好可以在这种过程中发挥统摄、提携、拓展、协调等作用。从 寻求进步和促进发展的角度而言, 人们的思维认识能力需要不断地实现超越。创 造性思维不仅有利于潜能和想象力的发挥, 而且也是实现超越的重要途径。培养创造性思维是提高创新能力的核心环节。创造性思维既可以推进理论 发展, 又可以促进实践变革, 是带有开拓性和挑战性的新鲜、新奇、新颖的创造 活动。创造性思维不仅具有创新性、突破性, 而且具有开拓性和综合性的特点。 不管是个人、集体还是国家, 创造意识越强, 创造性思维越活跃, 创新能力就越 强。当今是创造力空前活跃的时代, 国际上日趋激烈的科技竞争、经济竞争
11、的核 心要素就是创造性思维的竞争。各国之间的竞争说到底是人才的竞争, 而衡量人 才的一个重要标准就是是否具有创造性思维的能力。在科技革命迅猛发展的新世 纪,科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志 , 越来越 决定一个民族和国家的发展进程和国际地位。在这样的形势面前, 敢不敢创新, 能不能创新, 关键在于是否善于培养创造性思维 , 是否能够培养出一批具有创 造性思维的人才进而抓住新一轮科技革命的机遇。在当今世界，经济飞速发展，科技文化日新月异，主要源于各个领域的创 造性。从宏观上讲，创造性是社会进步的动力之一；从微观上讲，创造性是衡量 一个人才华高低、能力大小的尺度。创造性思
12、维是创新人才的智力结构的核心。 创造性思维是人类独有的高级心理活动过程，人类所创造的成果，就是创造性思 维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展起来的，是人类思维的最 高形式，是以新的方式解决问题的思维活动，它反映事物本质属性的内在、外在 的有机联系，是一种可以物化的心理活动。创造性思维不同于一般思维的规范， 虽然具有一般思维的特点，但它强调开拓性和突破性。创造性思维在解决问题时， 带有鲜明的主动性，这种思维与创造活动联系在一起，体现着新颖性和独特性的 社会价值。创造性思维的特性主要有如下几点：一、思维的求实性 创造源于发展的需求，社会发展的需求是创造的第一动力。思维的求实性就体现 在
13、善于发现社会的需求，发现人们在理想与现实之间的差距。从满足社会的需求 出发，拓展思维的空间。而社会的需求是多方面的，有显性的和隐性的。显性的 需求已被世人关注，若再去研究，易步人后尘而难以创新。而隐性的需求则需要 创造性地发现。在商战中常常出现“跟风”现象，很多商家一旦发现什么商品利润大，便紧 随其后组织货源进行销售。结果常常是使市场的这类商品供大于求，不但不能盈 利而且还造成亏损。具有创造性思维的商家将预测学的原理应用于经营之中，通 过对信息的收集筛选与分析判断，得出符合事物发展规律的结论，进而制定相应 的策略。沃尔玛是世界上第一家试用条形码即通用产品码（UPC）技术的折扣零 售商。1980
14、年试用，结果收银员效率提高50%，故所有沃尔玛分店都改用条形码 系统（陈晶：浅议企业创新的意义及内容，中国知识产权网）。 在案例教学里，西方很多大学都把沃尔玛视为新技术持续引进的典范。再比如长 岭集团在产品热销时，研发无氟冰箱，先行自我淘汰，从而在市场竞争中占有先 机。二、思维的批判性 我们原有的知识是有限的，其真理性是相对的，而世界上的事物是无限的，其发 展又是无止境的。无论认识原有的事物还是未来的事物，原有的知识都是远远不 够的。因此，思维的批判性首先体现在敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人 的原有知识，包括权威的论断。敢于独立地发现问题、分析问题、解决问题。法 国作家巴尔扎克说：“打开
15、一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。”“而生活的 智慧大概就在于逢事都问个问什么。”习惯思维是人们思维方式的一种惯性，致使人们不敢想、不敢改、不愿改， 墨守成规，大大阻碍了新事物的产生和发展。因此思维的批判性还体现在敢于冲 破习惯思维的束缚，敢于打破常规去思维，敢于另辟蹊径、独立思考，运用丰富 的知识和经验，充分展开想象的翅膀，这样才能迸射出创造性的火花，发现前所 未有的东西。法国作家莫伯桑说：“应时时刻刻躲避那走熟了的路，去另寻一条 新的路。”例如，在世界科学史上具有非凡影响和重大意义的控制论的诞生，就 体现了美国科学家维纳的思维的批判性。古典概念认为世界由物质和能量组成， 维纳则提出新观点、
16、新理论，认为世界是由能量、物质和信息这三部分组成。尽 管一开始他的理论收到了保守者的反对，但他勇敢地坚持自己的观点和理论，最 终创立了具有非凡生命力的“控制论”新学科。三、思维的连贯性一个日常勤于思维的人，就易于进入创造思维的状态，就易激活潜意识，从 而产生灵感。创新者在平时就要善于从小事做起，进行思维训练，不断提出新的 构想，使思维具有连贯性，保持活跃的态势。托马斯爱迪生一生拥有1039项专利，这个记录迄今仍无人打破。他就是给自己 和助手确立了创新的定额，每10天有一项小发明，每半年有一项大发明。有一次 他无意将一根绳子在手上绕来绕去，便由此想起可否用这种方法缠绕碳丝。 如果没有思维的连贯性，没有良好的思维态势，是不会有如此灵敏的反应的。可 见，只有勤于思维才能善于思维，才能及时捕捉住具有突破性思维的灵感。 目前对创新的理解上存在一些误区，比如认为创新具有偶然性。实
