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1、班主任工作范文之对小学生厌学心理的对策 厌学是目前小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的征询题,是小学生最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反响形式，主要表现为学生对学习认识存在偏向，情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣。表现为：不认真听课,不完成作业,不参加体育活动，怕考试，怕排名；甚至恨书、恨教师、恨学校,旷课逃学;严峻者一提到学习就头昏、头痛、恶心呕吐、腹痛、尿频、食欲下降、睡眠易惊、脾气暴躁,甚至出现抑郁、焦虑、强迫等神经病症。厌学心理的产生与学校、家庭、社会以及学生本身的人格质量构成
2、有着极为亲密的关系。因而，消除学生的厌学心理,也应从以上几个方面去考虑。一、 家校配合,齐抓共管。 我担任班级工作多年,在接触中发觉:当小孩成长到一定阶段,多数父母却没能收到种瓜得瓜,种豆得豆的因果效应。只有少数家长培养出了爱学习,成绩好的小孩；多数家长感到绝望;还有不少的家长得到的是相反的结果小孩不但厌学、弃学，但凡努力学习的教育连一个字也听不进，还有一大套的厌学和弃学的理论思想甚至有的开场背叛父母和教师。 因而我加强了学校与家庭的联络，做到联手共管，使学生有个引导和支持。 “三百六十行，行行出状元”。协助家长树立正确的人才观、价值观。指导家长与学校配合,使之共同参与学生的教育,协助学生消除
3、厌学心理。二、转变教育观念，让学生爱学。 关于六七岁至十一二岁的小学生来说,要让他们快乐地、发自内心肠、自觉自愿地主动学习书本上的那些知识,并做到不仅知其然，而且知其因而然，摆在第一位的是要让学生对学习产生浓重的兴趣,渴望学会写字、阅读、作文、计算、绘画等。关于教师来说,除了必备的教学根本功以外,还要擅长创设一些教学情景,利用必要的媒体，巧妙导入新课，让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。 三、指导课余生活 协助学生正确合理地选择本人的课余生活,禁止学生上网吧、游戏室等娱乐场所。通过召开“我的课余生活”、“做文明的网络使者”等主题队会，使学生遭到启迪和教育。 四、给予小孩更多的关注和保护 教师
4、和家长假如发觉小孩厌学,不要过分焦急和焦虑，如此对处理征询题没有任何用途,家长能做的确实是营建宽松暖和的学习气氛,改变不科学的教育方法，协助小孩树立正确的目的。平时多留意观察小孩的行为,努力去理解本人的小孩，去弄清征询题的缘故,与小孩一道去处理,不要一味地批判与指责,这种批判与指责正是培养小孩厌学的一种途径,教师和家长越是逼迫小孩拼命学习,反作用越大,征询题愈加严峻。我们应该主动体贴，抚慰小孩,克服小孩心理上的挫折，面对现实地多给小孩支持、疏导和鼓舞,还能够送小孩去心理征询。 此外,还要合理安排小孩的学习、休息、娱乐和活动的时间。不要加重小孩的学习负担,也不能让小孩无休止地看电视、玩电脑。 总之关于小学生的厌学，我们应全面考虑、分析诸多要素,注重对学生厌学心理的疏导,尽量减轻学生的心理和学业负担，使他们充满兴趣,充满决心肠学习、生活。
