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1、小学三年级后20獅扶计划（2014一、指导思想：以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同 上路”对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出 成效。二、差生原因分析：寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素， 但更多的是学生自身原因。1 、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己 身上的精神枷锁。2 、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。 上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体 生活中
2、存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3 、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。 他们一般贪 玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不 完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业， 拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。 不能用正常 的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。 他们对自己要求不高，甚 至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4 、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突 出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。 有的家长对
3、子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺 少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工， 孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到 了干扰，造成了学习上的困难。三、采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难， 从而使这些学生自 卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得 好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因 此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。1、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易
4、降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确 认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因， 以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学 生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他 也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步 进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展， 处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机 会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用 不同的教学方法。4、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习， 帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。 应结合语文学科 的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的 普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努 力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 3
