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1、小学语文五年级优秀教案 进入新一轮的根底教育课程改革以来，广阔教师更进一步认识到了学生是学习活动的主体，所以在课改的过程中放手让学生自己去学。下列是查字典小编整理的小学语文五年级优秀教案，欢迎阅读。一、教材分析?白杨是人教课标版小学语文五年级下册第一单元的课文，这是一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，然后写爸爸借白杨说明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。结合本单元“走进西部的主题，本篇课文，一是要激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的无私贡献精神。二是要培养学生联系高低文体会优美语言的叙述效果和理解含义深刻的句
2、子，进一步提高能力。二、教学目标1、掌握生字词，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、-等词语。2、抓住重点语句，联系高低文体会白杨的特点感悟其内在的品质。重点 3、有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。4、体会借物喻人的写作特点。难点5、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。三、教学办法本课的教学以遵循三个原那么为指导思想来设计教法、学法和教学程序。一是以“三为主原那么。以教师为主导，学生为主体，以语言文字为主线；二是直观性原那么。充沛利用直观形象，创设情景，激发兴趣。三是文道统一原那么。在学习课文时，教育学生学习边疆者的远大志向和贡献精神，增强其爱国主义情感。
3、 在这样的前提下，本课的教法我主要运用诱思探究法和引疑推导法。从整体着眼，以疑为主线，读思结合，使学生始终处于积极思考的学习状态。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在实践中探究新知，培养创新能力。 现代心理学研究说明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。因此在本节课中，教法学法体现了下列特点：一、情景教学法。采用各种方法激发学生学习的兴趣。二、朗读品悟法。让学生通过有感情地朗读和研读理解课文的内容。三、合作交流法。在教学活动中，通过教师的组织引导，帮忙学生们在自主学习根底上合作、交流，完本钱课学习目标。四、教学过程一创设情景，激情导入。1、出示反馈戈壁滩风光的图片，课堂放给学生看。师：本
4、单元我们了解了空气清鲜天空明朗的草原，今天我们再来了解充斥西域风情的戈壁，请同学们观赏图片。2、师：请你谈谈对戈壁滩的感受，同学们从课本中找出描写戈壁的句子读一读。3、师过渡：是啊，茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只是满地的沙石，大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地，戈壁是多么荒凉呀，但是在这茫茫的戈壁上却生长着一种美丽的植物，那是什么？4、生答师板书课题?白杨，请同学们齐读课题，这节课就让我们一起来学习这篇课文。二练读，了解白杨的外形特点。1、师：请同学们三个人一小组分角色朗读课文3至10自然段， 并从相关语句中画出白杨的外形特点。2、出示一张白杨树的
5、图片ppt3、师：则现在请同学们从文章中找出描写白杨的相关句子。你来读一读。体会白杨的外形美。学生小组探讨，并展示诵读，突出表现白杨外形美的词语。4、师过渡：生长在贫瘠的戈壁上的白杨长得怎样？5、生答后，师问：生长在贫瘠的戈壁上的白杨则值得称颂，仅仅是因为它长得美吗？直奔课文重点。三 品读，理解白杨品格特征。1、师：接下来请同学们朗读课文11和12自然段，找出爸爸介绍白杨树的三句话，并从中画出让你感受深刻的词语，并在组内交流感受。2、生答师出示课件： 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不论遇到干旱还是洪水，它总是则直，则刚强，不软弱，也不动摇。3、师：请
6、同学们再读第一个句子，看看从中体会到了什么？“从来什么意思：一直以来。表明直是白杨的一种本性所以说白杨具有什么特点？生答师板书本性正直去掉“从来朗读比拟，说出自己的体会。再带领自己的体会反复读，展示读。学生齐读。4、根据教师处理第一句的办法，让同桌合作完成第二句话的理解。生讨论学生通过读，抓重点词语，谈体会，作交流，再回读。师板书体会到白杨树生命力顽强的特点师总：内地需要白杨就在内地扎根，边疆需要白杨就在边疆扎根，真是哪儿需要去哪儿，不讲条件，不畏艰苦呀！5、让学生自主完成第三句的理解体会。学生自读写体会。师：这句话赞扬了白杨树什么特点，从哪些词语体会到？生展示师板书刚强不屈的特点从不论不论总
7、是这些词语中体会到让学生带领自己的体会回读这句话。6、师总：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立，在风雪面前，白杨像青松一样挺拔高阶，在干旱面前，白杨又像骆驼一样耐旱耐渴，在洪水面前，白杨又像中流砥柱一样牢固坚决，这就是白杨刚强不屈的品格。7、让学生再带领自己的体会有感情的朗读这三句话，展示读。师问：读这三句话应怎样读，应带领怎样的语气来读？重读找出的重读词语，同时应带领对白杨树的赞美之情来读8、师过渡：白杨树刚强不屈的品格的确让人很敬佩，但是爸爸仅仅是向孩子们介绍白杨树吗？四悟读，领会爸爸的心愿，由物及人。1、师：既然不仅仅是只向孩子们介绍白杨树，那爸爸为什么脸色严肃的像孩子们介绍白杨树呢？请
8、同学们齐读第13自然段。2、师：文章运用了一个设问句做了答复，原来他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？孩子们现在还不能理解。3、出示课件：第十四小节，师引读“他们只知道后启发学生：他们却不知道爸爸妈妈为什么到-去工作。你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑一下，谈谈自己的看法。生答。 老师再引读：“他们只知道他们却不知道爸爸为什么把他们接到-去，你们知道吗？学生自由答复 老师再引读：“他们只知道他们却不知道-是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么把他们带到艰苦的地方去呢？学生自由答复4、师小结：看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道，则你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？ 请同
9、学们自学1516小节，边读边比拟一下白杨和爸爸有什么共同之处？爸爸想让孩子们知道什么？完成练习：出示课件：白杨不论遇到风沙还是雨雪，不论遇到干旱还是洪水，它总是则直，则刚强，不软弱，也不动摇。 爸爸在边疆不论遇到饥饿、艰难，还是寒冷、困苦，他总是则刚强，则执着，不抛弃也不放弃 。 大戈壁需要白杨树，白杨树就在这里扎根。 边疆需要建设者、捍卫者，建设者、捍卫者 就在这里扎根。完成练习后，我再让学生回忆课文，思考：爸爸想让他们知道什么？根据学生答复，老师相机板书：扎根边疆、建设边疆，并点评：爸爸赞美白杨树，实际也是在赞美千千万万像白杨一样扎根边疆，建设边疆的工作者。5、师问：这是一种什么写法？以前
10、我们学习过?落花生的一种写法，叫“借物喻人的写法，就是以写白杨树来赞美-建设者们。然后重点讨论：6、师：爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？学生自读自悟，根据自己的理解谈自己的见解7、师总：他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦生活，一定能像白杨一样顽强的生活下去。同时作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。8、学生明白了爸爸是因为相信孩子们在父辈的影响教育下，也能像小白杨一样在边疆茁壮成长，成为祖国有用之材而感到欣慰，发出心底的微笑。9、师总：这时我想起边疆建设者中
11、流传的一句话：“献了青春献终生，献了终生献儿孙提问这是一种什么样的精神？板书无私贡献。师：正是因为有了这些无私贡献的一批又一批边疆建设者，才有了-今日的繁华与荣耀。出示图片五总结课文，激发情感，教育学生。1、师：同学们，在茫茫的大戈壁到处留下白杨高大挺秀，刚强不屈的身影，使人为之感动，而在这恶劣的环境中那千千万万的边疆建设者，为了改变边疆的落后面貌，他们扎根边疆，建设边疆，贡献自己的光和热，更使人敬佩。在那里的两棵“小白杨在父辈的言传身教下，一定会茁壮成长。老师也相信，这儿的几十棵“小白杨也会茁壮成长，成为有用之材，到祖国需要他的地方去，建设祖国。2、师：对于象征着无私贡献精神的边疆建设者、捍卫者的白杨，也大量的被人们写进文章，如矛盾的名篇?白杨礼赞，阎维文演唱的脍炙人口的?小白杨也经久不衰。下面我们一起观赏一下。.
