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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。创建和谐校园 营造良好校风是提高办学质量和效益的重要途径范文大全 良好的教学方法和教学艺术 是提高教学质量的重要条件 小河学校王拉娥 影响教学质量的原因是多种多样的。从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂教学效果，而影响教学效果的主要原因在于老师所采取的教学方法与教学艺术,教学艺术不同于其他艺术类型的独特之处，在于教学艺术是以培养人为主要目的,要求教师通过创造性的教学活动，有效地促进学生的发展;从学的方面看,在教学过程中学生占有主体地位,激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素,为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真
2、正提高课堂教学质量。 一、把功夫下在课前。 教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。教师上一堂课并不难，上一堂高质量的课就不容易了，经常上高质量的课就更不容易了。那么要想上好高质量的课,就要讲究教学方法和教学艺术，而课堂上切实有效的教学方法和教学艺术出自于课前备课，因此其功夫应该下在课前。 1、在进行教学过程设计时，要尽可能的着眼于面向全体学生,研究学生学情及兴趣心理，立足于认真钻研教材,突出重点，突破难点，把握热点,抓实基础知识与基本技能，要注意培养学生的良好学习习惯,注意训练学生的解题方法和基本技能，还要注意培养学生的运用知识解决实际问题的能力,力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，
3、从而切实提高教学的实效性。 、我们要想每堂课做到优质高效，需要通过现代教学手段,尽可能地使用形象、直观的教具、多媒体课件等方法进行教学,尽可能多地为学生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源，优化教学手段提高教学效率，只有大力提高课堂教学效率，才有可能提高教育教学质量和整体教学水平。 二、把力量放在课内。 教学方法和教学艺术主要体现在课堂。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:（1）必须明确本堂课教学目标;（2）必须把学习的空间和时间留给学生,让学生积极参与教学活动，自主合作学习。（）必须及时进行反馈练习。 在教学过程中，首先要精讲点拨。即该讲的必须要讲，而且是精讲,不该讲的绝对不讲
4、。“精讲”是要求教师抓住重点、难点、疑点、规律、联系等必讲之处，扎扎实实地讲清楚、讲透彻，揭示知识本质。更要注意在讲授重点知识或主要结论给出之前留给学生充分的思考时间，抓住学生思维契机,启发学生积极动脑、动口、动手,主动获取知识。“点拨”是在新旧知识的衔接处进行适当“点拨”,精讲点拨时要注意科学性、针对性，根据不同内容、不同基础的学生,采取适当的教学方法。教学不仅要重视结论的掌握，而且要弄清知识的发生、发展过程，抓住知识形成的源头，把知识进行归纳，引导学生养成善动脑、多动口、勤动手的良好行为习惯。 三、把补困加在课后。 在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生
5、在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导;经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。应采取如下措施:(1）加强补差工作的针对性和系统性,注重对学生兴趣的激发；（2）教师必须对后进学生做到心中有底,在课堂上教师对学困生要多启发诱导,多提问,多检查他们的课堂作业，发现一点亮点就及时给予表扬、鼓励，并利用课余时间亲自或组织安排优秀学生对学困生进行个别辅导、补习;（3)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍,对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让
6、他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。(4）倡导学生间开展“一帮 一、齐进步”一对红活动，后进生主动找“先进生”,“先进生”积极帮后进生。取得他们的帮助,提高自身的成绩。 四、精选课堂练习题、作业题。 1、作业的形式要多样,可分口头、书面、思考，布置课外作业,力求能开拓学生知识面,启发学生思维、培养学生能力。 、作业的内容要精选,份量适当，难易适度,并具有层次性、思考性、应用性、开放性。 3、作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。 4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作
7、业当天批改。 5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。讲评要有选择性，突出重点，简明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同类型的练习，讲评要有侧重点,对巩固基础知识的练习，主要讲评学生的思考过程，澄清学生的模糊认识;对启发智能的练习侧重讲评解题思路，让学生探求最佳方法。 五、上好高效复习课要想考出好成绩，复习课至关重要。复习课要做到同化和顺应。即通过对知识的归类练习，促使知识的同化；通过对薄弱环节的强化训练,改变学生的思维惯势，促使知识的顺应。要处理好讲、练、改、评、补等教学环节,围绕如何让绝大多数学生基础题不丢分,中档题少丢分，较难题多得一分是一分的原则进行讲评。要正确处理好练习与纠错、时间与效益等关系。要科学规划、精心安排复习教学的过程，做到把握基础，分层推进、人人过关。提高达标率。第 3 页 共 3 页
