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1、教育得价值与意义从古至今，教育都在政治、经济、文化以及个人等各方面得影响 都就是十分显著得。教育，在这个与日俱进得时代，有着它独特得价值 与意义。第一，教育对政治得价值与意义，就是推进我国建设民主政治得进 程。马克思曾经指出：“一方面，为了建立正确得教育制度，需要改变社 会条件;另一方面，为了改变社会条件，又需要相应教育制度。”这段话 对于我们认识教育与政治得关系同样适用。我们知道政治对教育有制 约作用，同时教育对政治也有反作用。民主得问题成为教育与政治得 核心问题，建设社会主义民主政治，就是我国社会主义建设得一个重要 目标。我们知道，民主政治得核心就是人民当家作主，即人民参与国家 事务得权利
2、，参与对国家得监督与管理。列宁曾经指出，“政治就就是 参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动得形式、任务与内容。”毛 泽东也说过，民主得方法就就是必须让人民“参与政治活动”。人民怎 么才能参与政治活动，参与国家得管理呢？当然有各种条件，就就是要 提高人民群众得文化、教育水平。没有一定得文化、教育水平，就是难于参加政治活动彳亍使对国家得管理权得。列宁在强调对工农得教 育问题时，就说过，“文盲就是站在政治之外得 二她还说过，在一个文盲 得国家就是不可能建设共产主义。列宁把提高工农得文化与教育水平 同实现苏维埃民主与克服官僚主义来纳西在一起。实践表明，列宁得意见非常深刻。在我国，建设社会主义民主政
3、治，真正实现人民当家作主得权利，让人民群众参加选举、监督、管理等政治活动，都需要有一 定得文化、政治水平。教育在这些方面也肩负着重大得任务。广大群 众得教育水平与文化水平得提高，就是民主政治建设得重要条件。第二，教育对经济得价值与意义，就是推动社会生产力得强杠杆。 人常说“贫穷得人（国家）得唯一出路，靠教育。”犹太民族得成功，在于 教育，这就是铁证；日本经济得迅速发展也就是教育促进得作用。教育 发展得基础在于生产力与经济得发展，而教育又将作用于生产力与社 会经济，成为推动生产力与社会经济发展得强大力量。同时教育就是 培养适合经济发展人才得一种社会活动，与经济发展、社会进步得关 系十分紧密。它既
4、就是传递社会生产经验与生活经验得必要手段，更就是社会经济发展不可缺少得重要基础与条件。 一国教育事业得发展 取决于该国资本形成能力得大小。也就就是说，教育发展得规律与速 度，应当同国家资本形成能力相适应，量力而行，才能保证教育与经济 持续、稳定、协调发展。首先，通过教育，奠定发展社会生产力所需要得人才基础。生产力 与经济得发展，需要高素质得劳动者，要求提高全社会成员得思想、智 力、体制水平。普及教育（包括初等、中等教育）之所以受到一切发达 国家得重视，原因就在于它能带动奠定发展社会生产力所需要得牢固 基础。生产力与经济得发展，还需要大量专业人才，这就是由专业教育、 高等教育提供得。教育在提供专
5、业人才方面所起得作用，可以说就是无与伦比得。生产力与经济发展得重大障碍就是人才短缺；而这恰恰就是教育不发达得结果。愈就是经济高度发达得国家，愈清醒地瞧到人才得意义，因而把教育提高到社会发展得头等地位。“教育先行”成 为发达国家竞相采取得决策。联合国教科文组织得报告指出：“现在,教育在全世界得发展正倾向先于经济得发展，这正在人类历史上大概 还就是第一次。”其次，通过教育，科学转化为现实得生产力，加速社会生产力与经 济得发展。科学成为生产力要经过几个环节 ，贯穿这几个环节得中介 就是教育。通过教育，科学第一步转化为知识形态得生产力。可以说 ， 科学作为社会生产力就是通过教育而实现得。教育在把科学转
6、化为社 会生产力方面所起得作用，将愈来愈巨大。第三，教育对文化得意义，就是促进文化传递、交流、创造。首先，教育促进文化得传递。如果人类文化不从上一代传递给下 一代，那么，人类文化得保存、积累与发展就将成为不可能。新得一代 如果去重复她们得前辈所经历得事，人类就不可能进化，就永远只能停 留在结绳记事、钻木取火得蒙昧时代。教育传递着文化，使得新一代能较为迅速、经济、高效地占有人类创造得文化财富。使一个人从毫 无文化内容得“自然人”变成一个具有摄取鉴赏、创造文化能力得“文 化人”。文化就是人类创造得社会性信息，因而也就是人类得独有信息， 独立于人体之外，不能靠生物遗传方式去为她人获得，而只能通过“社
7、 会遗传”。教育作为培养人得活动，它以文化为中介，通过教育者与受教 育者得共同活动实现文化得传承，客观上起着文化传承与普及得作用。在教育活动中，教育者将人类积累起来得文化，经过选择、加工成 教育语言与文字得形式，在与受教育者得共同活动中传递给受教育 者。于就是，上一代得文化被传递到下一代，为她们所继承、接受、理 解、掌握。文化得传承与保存在教育过程中得以实现。教育通过使人类掌握文化传递得手段与工具实现文化得传承与保存。人类通过教 育不仅可以继承文化、保存文化，而且教育亦可使受教育者掌握继承 与保存文化得工具与手段。伴随着社会得前进与科学技术得进步，各种新得文化传媒不断涌现，教育一边利用这些传媒
8、高质高效地进行文 化传播与保存，同时，也把使用这些传媒得方法教给了学生。于就是，学 生便可利用这些新得工具与手段，如电视、录音、录像、电子计算机 等自己去获得文化。其次，教育促进社会文化得交流，教育主要通过两种途径促进文化 得交流与融合：一就是内在得教育过程本身。教育过程本身通过对不 同文化得学习，对文化进行选择、整合，形成新得文化，促进文化得不断 丰富与发展。二就是外在得交流活动。如互派留学生、对外学术交流 与合作等，促进不同民文化间得相互吸收、相互影响与相互融合。最后，教育促进文化得创造。教育对文化得选择、批判与融合功 能，也就就是构建新得文化特质与体系 ，使文化得到不断得更新与发 展。教
9、育不仅直接产生新得文化，如新得作品、新得思想与新得科学 技术，还通过培养创造性人才，来从事文化创造活动首先，教育在数量 上与质量上培养了一支文化建设得生力军，为文化得创造提供了可能性。人就是文化得主体，人不仅就是文化得承担者，同时又就是文化得 创造者。教育作为形成人、发展人得手段 ，就就是利用人类已有得文 化成果去影响人，塑造人得个性把社会文化转化为个体文化，外在文化 转化为内在文化，使人由愚昧得野蛮人成为开明得文化人。从这个意 义上说，教育无限地发掘了人创造文化得潜能，增强了人创造文化得力 量。其次以科学研究为主要形式得文化创造活动正成为现代教育，特别就是现代高等教育不可缺少得组成部分。科学
10、研究就是高等教育得主要职能，有科学研究就有科技成果，有科技成果就有其在实际中得 应用，就有新文化得不断产生。因此，从教育与文化发展得历史 来瞧, 高等教育创造新文化就是积极得、推动社会发展得。总之，文化得生命不仅在于它得保存与积累，还在于它得更新与创造，只有时时更新得 文化才能源远流长。而教育就是实现这一切得最好手段。同时，教育对人得发展影响也就是相当大得。从学生时代开始 ，就 发挥着它举足轻重得作用。第一，教育可以帮助学生树立正确得幸福 观,让她们从小就能形成良好得幸福观，一生受益；第二，教育可以提高 学生感知幸福得能力，教育作为培养人得社会活动，理所当然得要为提 升人得幸福服务，因此，教育必须在提高学生幸福追求水平上下功夫，不仅对个体有利，而且就是促进社会进步得巨大动力；第三，教育能提 高学生创造幸福得能力，学生只有在创造过程中，才能感知到真正得幸 福;第四，教育帮助学生成长与获得幸福。教育，作为培养人得一种社会 活动，其出发点与终极目得就是使学生获得幸福，而科学得教育应该改 善学生得学习体验，让她们感受到教育过程得幸福。外国语学院2013级2班
