《《活见鬼》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《活见鬼》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、优化教学模式 构建高效课堂活见鬼导学案班级五年级学科语文课题：活见鬼课型问题生成课问题解决课课时2课时主备人赵娟娟复备人审核教材分析 本文主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学，反对迷信，否则会闹出笑话！学情分析1由于上学期学生接触过文言文，学生有一定的学习文言文的经验。2学生已具备的能力有：能流利的朗读现代文，能表达自己的见解；有独立学习及合作学习的习惯；掌握了一定的读书方法，如：使用工具书，联系上下文理解词语等
2、；结合课文内容查阅有关资料。教学目标知识与技能1会写“炊、趋、沾、踉、跄、愕”6个生字，了解这些字的意思。2引导学生初步感悟文言文和现代文语言的不同之处，对照白话文读懂文言文。领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的兴趣。3体会文章的含义，得到不迷信鬼神，不疑神疑鬼的启示。过程与方法读文后小组围绕学习任务展开合作讨论，在全班展示学习效果。按读书“六字诀”读文，小组合作解决问题，展示交流结果。情感态度价值观使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学、反对迷信。教学重点学习文言文要能正确断句，流利地朗读，力争达到“熟读成诵”。教学难点学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。理解两
3、人为什么会“相视愕然，不觉大笑”。关键问题读懂文言文。教学方法文白对读法、小组讨论法、展示归纳法、自主探究法。教学准备教材、评价单、小黑板。教学流程第一课时（问题发现课）程序时间教师行为期望的学生行为创设情境导入课题3分钟 板书课题, 齐读课题，体会题目的字面意思。指导“鬼”字写法。“活见鬼”是一句俗语。“活见鬼”这句口头禅，在生活中不同情境下的使用。过渡：其实啊，这三个字就出自一则小笑话，名字就是活见鬼。会正确书写“鬼”字，在读课题中产生学习新知的欲望。自主阅读走进文本10分钟1自由读文，读准字音，不确定的查字典。2.再读，给文言文断句。3.指名读文，纠正字音和断句。利用工具书，读准课文字音
4、，并会断句。合作交流展示收获13分钟1回忆学习文言文的方法。（查字典、看注释、对译文、搜资料）2. 默读课文，结合问题导读、生成-评价单进行深度预习。3.巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。4.参与小组合作讨论。1.学科长下发问题导读评价单。2.学生根据单子默读课文，在阅读基础上完成“导读单”。3.可以就预习中的疑难问题与同伴进行交流。研读重点深化理解10分钟相信小组学习给大家带来了很多收获，现在请小组内交流学习收获，做到有理有据。1.教师组内巡回指导。2.参与学生交流。1.学生组内畅所欲言，有效交流，将所获以简洁的语言高度概括，做到有条有理，重点突出。2.学科长认真有序组织同伴交流。3.学生
5、在交流时认真倾听，做好记录。小结归纳畅谈收获4分钟1.能够主动积极的学习，不仅能解决问题，还能发现问题。下面请大家把预习中的收获谈一下。2.你能提出有价值的问题吗？3.问题筛选与梳理。 学生主动畅谈本节课收获，积极质疑，把有价值的问题整理在单子上。第二课时（问题解决课）程序时间教师行为期望的学生行为创设情景出示目标3分钟1这节课我们继续学习文言文活见鬼。前面我们也接触过文言文，想一想，怎么才能把一篇文言文学会？2.根据学生回答板书本节课学习目标：资料、读准、读懂、解惑、明理、体会。学生回顾旧知，能根据已有知识经验说出学习文言文的方法。自主学习合作讨论10分钟 点拨每步学习方法,诱导学生说出。1
6、. 提出合作学习要求。2. 巡视学生合作讨论情况,适时参与其中。各组选学习任务。组长组织学习，组员各抒己见，记录员汇总答案，写在小黑板上。展示交流师生指导13分钟1 你们刚才学习的效果如何，赶快向大家展示一下吧！2 学生展示过程中，进行智慧性点拨。分小组展示学习效果。学科长汇报，组员补充，其余学生倾听，并进行质疑。问题训练小组评价9分钟这节课的效果怎么样？请大家完成问题训练单，检测知识掌握情况。1下发问题训练单。2要求学生独立思考完成。3小组合作评价，反馈学习情况。学生独立完成“训练单”后，组内评价。总结拓展提升意义5分钟 学完这篇有教育意义的文言文，老师希望大家做个破除迷信的小小宣传员，你们
7、打算怎么宣传呀？（设计公益广告、回家宣传、给小朋友、父母讲这个故事等。学生畅所欲言。板书设计 活见鬼 （明）冯梦龙 撑伞者 有 躲雨人 鬼 疑神疑鬼 闹出笑话 相信科学 破除迷信教学反思 活见鬼问题导读生成评价单 班级 姓名 指导老师【导学目标】1正确、流利地朗读课文，读准字音，会断句，在反复诵读中读出古文韵味，感受文言文与现代文表达上的不同。2借助工具书，了解重点词的意思；对照译文，读懂课文讲述的故事，并能复述课文内容。3对课文内容进行质疑，并解决问题。【问题导读】一、 选择正确的读音。1 以足撩之（lio lio）2 号（ho ho）呼有鬼。3 亟（q j）奔入其门。4 有赴（f p）饮夜
8、归者。二、 解释框内字的意思。1持盖自蔽。（ ）2.值炊糕者晨起。（ ）3偶不相值。（ ）4不语。（ ）5号呼有鬼。（ ）6愈益恐。（ ）7夜归者。（ ）8挤之桥下而趋。（ ）三、将下列句子翻译成汉语。1久之，不语，疑为鬼也。_2.以足撩之，偶不相值，愈益恐。_3值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。_【生成问题】_ _ 自我评价 学科长评价 老师评价 （ ） （ ） （ ） 活见鬼问题训练评价单 班级 姓名 指导老师 “一分耕耘，一分收获”学完课文后，相信大家的收获不少。还等什么呢？ 赶快做做看！相信你一定行!一、我能根据意思猜出带“鬼”词语。 鬼斧神工 鬼脸 鬼迷心窍 小鬼 鬼把戏 1阴险的手段或暗中捉弄人的行为。 （ ） 2艺术技巧高超，不是人力所达到的。 （ ） 3故意作出来的滑稽的面部表情。 （ ） 4比喻一时糊涂。 （ ）5指聪明惹人爱的小孩子。 （ ） 二、课文我理解。 1“告以遇鬼”的“鬼” 是（ ），“号呼有鬼”的“鬼”是（ ）。 二人因为（ ）而大笑。世上是没有（ ）的，不要（ ）。 2活见鬼讲了一件（ ）的事，告诉大家要（ ），反对（ ）,否则会闹出笑话。三、我设计的“破除迷信，相信科学”的公益广告词：_ 自我评价 学科长评价 老师评价 （ ） （ ） （ ）
