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1、最有效的教师培训形式第一组（北京的老师）最有效的培训方式：1、用做中学的方法来学“做中学”；首先谈一下什么样的培训是最有效的，以前主要是教研室培训， 这种培训中理论比较多，而实践的东西比较少。首先要，参与到做中学的体验是最重要的2、把教师作为研究者， 进行参与式的培训， 并充分参与 研究中和培训接受者界限明显，3、分散与集中培训相结合；4、教师心态要调整，不是被告知者，而是参与者。与培训者一样，是平等的参与和研究；5、将理论的传授转变为实践的体验，边学习边研究、边反思边总结，是研究型的实践。 遇到的最大的困难：1、教师的观念要转变：由被动到主动；对已有的观念，站在以前学习的基础上进行实践2、将
2、理论运用于实践；转化过程是对一线教师比较困难的3、相应媒体、网络资源的配备和应用；老师可用的资源比较少，有的教师素质比较低，还不知道如何上网。4、建议小班上课，课时连续性；法国可以延长一节课的课时，老师有安排课时的自主性。课时安排应该有弹性。5、开发有价值的案例；6、资源中心的建立和使用。北京还没有专门的资源中心，供以后教师和学生的参考。刘占兰：开发案例一定要建立在实践的基础上，在原有的基础上，对主题进行修改和完。第二组（南京的教师）最有效的培训方式：1、教师的培训是一个“理念一一实践一一理论”的过程，并不断概括提升；2、结合案例等进行理念的学习；3、要有充足数量的案例；4、培训方式应是典型的
3、活动加研讨，并逐步深化；5、培训由市级骨干培训到校本培训。如何设计案例：1、从模仿入手；2、教师分析学生的活动，找出主题，专家参与，完善案例；3、市成立案例分析研究小组，在实践中形成典型案例。最大的困难：1、目前，缺乏单元、系统主题资料；2、主题从头是如何设计和操作的程序；我们看到的都是法国的某一片段，对于一周的一系列过程是如何进行的，如设计、修改 和反思等。3、师培训资料库还不够丰富。尤其是教师物理等科学知识缺乏，还需补充。第三组综（包括汕头、上海、天津等地的教师）教师培训的有效手段：1、案例教学；2、参与式教学；3、 原汁远味（形式强化理念；方法全脱产）；主要4、 专家对法方案例进行剖析通过网络传递和共享，各地从此对标准文本进行培训 困难：1、怕走样；2、科学性的把握；3、资料不够。将资源综合起来作为一个蓝本，通过网上公布，时间快，避免走样。经过半年或一年的 模仿逐渐开展自己的案例。（15： 50汇报结束）案例开发：1、法国的现成案例；2、根据样本
