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1、 八年级物理下册全套同步练习教科版第七章 力一、什么是力开展目标1知识与技能理解力是一个物体对另一个物体的作用知道物体间力的作用是相互的知道力的作用效果2过程与方法 让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反响意见的能力；培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的根本理念。3情感态度与价值观保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。典例精析【例
2、1】 如下图的的四个力中，使受力物体的运动状态发生改变的是 【分析】A、B、C三图中所施的力改变了物体的形状，D图中磁铁改变了小球的运动方向，即改变了物体的运动状态。 【解答】D【例2】推出去的铅球，在空中飞行时，是否还受到手的推力作用？【分析】此题发生的力的作用是在手与铅球之间进展的，相互作用的力是同时产生，同时消失的。此题的关键是铅球已脱离手在空中飞行，说明手与铅球之间已不发生力的作用。【解答】推出去在空中飞行的铅球不受手的推力作用【例3】相互接触的两物体之间一定发生力的作用吗？BA【分析】物体间的作用分为接触的和不接触的两种，如磁铁吸铁钉属于不接触产生力的作用。但直接接触的物体之间也不一
3、定发生力的作用。例如:如图的A、B两球静止在光滑水平面上，它们彼此接触，但并没有产生力的效果没有发生挤压变形，也就不会有力的作用。【解答】相互接触的物体之间一定发生力的作用，这种说法是错误的。力能使物体发生形变，力也能改变物体的运动状态，反之，人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变，来判断物体是否受到了力的作用。开展与评价根底知识1 日常生活所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用都称为力。力是对的作用，当发生力的作用时，总可以找到个物体，其中一个叫做物体，另一个叫做物体。大量的事实说明，两个物体发生力的作用时，每一个物即是物，又是物，它们的作用是。2物体与物体之间发生力的
4、作用时可分为接触的，如对作用；和不接触的，如对的作用。3力的作用效果是可以改变物体的，如；或者使物体发生，如。4跳高运发动用脚蹬地，人腾空而起，这说明了，如以人为研究对象，施力物体是，受力物体是；假设以地球为研究对象，那么施力物体是，受力物体是。5乒乓球落到桌面后会向上弹起，这是因为乒乓球和桌面碰撞时，对 有力的作用，该力使乒乓球的发生改变，同时乒乓球发生了，这一现象说明力同时改变了物体的和6力作用在物体上可以改变物体的的大小或方向，也就是改变物体的。此外，力也可以改变物体的形状。7以下关于力的说法中，错误的选项是A相互接触的两个物体，不一定有力的作用 B没有接触的两个物体，也可能有力的作用C
5、施力物体同时也是受力物体 D先有施力物体，后有受力物体8以下说法中正确的选项是：A踢出去的足球受到了脚对球向前的力 B离开物体就不存在力的作用C人推车前进，人对车施力，而车对人没有力的作用D物体受到力的作用一定会改变运动状态9关于力的知识，以下说法中错误的选项是A小孩推墙时也受到墙的推力B足球运发动用头顶球，球的运动方向改变了，这说明力可以改变物体的运动状态C人坐在沙发上，沙发凹下去，这说明力可以改变物体的形状D只有直接接触的物体之间，才能发生力的作用。10以下是我们生活中可见到的几种现象：用力揉面团，面团形状发生改变；篮球撞在篮板上被弹回；用力握小皮球，球变瘪了；一阵风把地面上的灰尘吹得漫天
6、飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是A B C D 11以下各种情况，物体运动状态没有改变的是A钟表来回摆动 B骑自行车在弯道上转弯C雨滴从空中竖直匀速下落 D月球绕地球运动12游泳运发动用手、脚向后划水，于是人就能前进，下面说法中正确的选项是 A运发动是施力者，自己不受力 B. 运发动是施力者，同时又是受力者C水是受力物体，不是施力物体 D.运发动在水中前进时，不受重力13以下几种说法中，正确的选项是 A马拉车时，马只施力而不受力，车只受力而不施力。B.没有物体，就不会有力的作用。 C.磁铁吸铁块时，铁块并不吸引磁铁。D.力可以使物体发生形变，也可使物体的运动状态发生改变，但不
7、能同时使物体既发形变，又发生运动状态的变化。综合与提高1 一个力气很大的举重运发动能不能不借助别的物体，自己将自已举高而停在空中？为什么？2小军同学根据生活直觉经历，对“鸡蛋碰石头作了如下描述：鸡蛋碰石头时，鸡蛋破了而石头完好无损，是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力。请你对这个描述做出评价3小军总结了生活中一些常见的现象：书放在桌子上，书与桌子相互接触，从而产生了力的作用；人步行时，鞋与地面相互接触，从而有了力的作用；用手提袋子，手与袋子相接触，从而产生了力的作用；磁铁在靠近铁钉时就能吸引铁钉；等等。于是他总结出：一个物体不会产生力的作用，而且两个相互接触的物体间一定会产生力的作用
8、。这个结论对吗？为什么？你还有什么可以补充的？1、二 力的描述开展目标1.知识与技能认识力的大小、方向和作用点是力的三要素。了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受了解力的图示，能用力的示意图描述力2.过程与方法通过实验，探究力的作用效果的影响因素，从而认识力的三要素。 联系实际生活，对1N的力有一初步的体验，学会用示意图描述力3.情感、态度与价值观通过实验探究，培养学生实事的科学态度通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为今后的学习打下根底。典例精析F2F1F2【例1】比拟如下图的两个力的大小 AF1F2B.F1F2 7-2-1C.F1F2D.无法确定【分析】物理学是通用一根带箭头的
9、线段来表示力即表示出力的大小、方向、作用点。题给两条线段可看出力的作用点和力的方向，由于没有给出标度，即单位长度表示力的大小，无法判断两力的大小。故此题正确答案应选D。【例2】如下图，小明用大小为300N的水平推力推车，试作出小明对车的推力的图示。AF=300N100 N7-2-37-2-2【分析】确定受力物体：人对车的推力作用在车上，人是施力物体，车是受力物体，画一方框表示车。确定推力的作用点：人与车的接触点A 选定并画出标度：用长度为5mm的线段表示100N 确定推力方向：水平向右，并从A点起向右画一条水平线段，使线段的长为15mm 在线段的右端画上箭头，并在箭头旁边标出F=300N。【例
10、3】小明同学用50N的力水平向左按图钉，用力的示意图作出手对图钉的压力。甲F=50N丙F=50N乙7-2-4【分析与解答】有两种画法：以线段的起点为力的作用点如图乙所示，以线段的终点为力的作用点如丙所示开展与评价根底知识1.力的作用效果与力的、和都有关系，它们叫做力的三要素，假设用脚去踢静止在地面上的足球，只要其中一个要素发生变化，力的 就会发生变化，会使足球产生各种各样的运动。2.在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力扣球，球的旋转性和落地点都不一样，这是因为力的和力的不同，所产生的效果也不同。3.在国际单位制中，力的单位是，简称，用符号表示。两个鸡蛋静止在手上时，对手的压力
11、约为N，一个中学生站在地上对地面的压力约为N。4.力的图示的具体画法是沿画一条线段，线段的长度表示，在线段的末端画个箭头表示，用线段的或表示力的作用点。5.以下哪个因素不影响力的作用效果 A.力的单位 B.力的大小 C.力的方向 D.力的作用点6.茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中一样的是 A.力的大小 B.力的方向 C.力的作用点 D.三个要素都一样7.以下关于力的示意图与力的图示的说法中，正确的选项是 A.力的示意图与力的图示是一样的 B.力的图示中每一个力都应选定自已的标度值F1F2C.力的示意图只要画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段线段的
12、起点或终点是力的作用点来表示力就可以了。D.以上说法都不对 8.如下图的两个力F1、F2 那么 A.F1F27-2-5B.F1F2 C.F1F2 D.无法确定F1与F2的大小 9.画力的图示要有以下步骤：a沿力的方向画一条线段；b在图中画出单位力的长度标准；c在线段的末端或起点画上箭头，表示力的方向；d以力的作用点为线段的起点；e以作用点为起点，截取所表示的力的大小的线段。正确的步骤是 A. abcde B.abecd C. bdaec D. aedcb10.下面是小明同学画出的静止在水平地面上的足球对地面的压力的示意图，其中正确的选项是 甲乙丙丁A甲与乙 B甲与丙 C乙与丁 7-2-6D乙与
13、丙 综合与提高2.分别用力的图示法作出以下各力：手用50N的力提重物小明同学用与水平面成30大小为60N的力斜向右上方拉车 压路机的后轮对地面的压力是2103N3.分别用力的示意图作出以下各力：异名磁极相吸引的引力静止放在水平桌面上的烧杯受到的支持力。7-2-97-2-8实验探究1.力的作用点影响力的作用效果吗？需要的器材：我的合作伙伴是:实验步骤：结论：2.力的方向影响力的作用效果吗？需要的器材：我的合作伙伴是:实验步骤：结论：物理在线人体与力人是最常见的施力物体。手能施出握力、拉力和提力；脚能施出蹬力、踢力；就连牙齿也有咬力。你知道这些力的大小吗？下面是有人测出的一些数据。握力：一般人右手最大握力约560牛顿，左手约430牛顿。假设保持1分钟，右手平均握力为280牛顿，而左手只有244牛顿。拉力：成年男子伸直胳膊的平均拉力为690牛顿，女子约380牛顿。提力：前臂水平伸出，手掌向下，然后往上提东西，人的平均提力约为214牛顿。蹬力：取坐着的姿势，右足蹬力可达2568牛顿，左足为2362牛顿。踢力：练气功的人，一脚踢出，踢力可到达4900牛顿。一个优秀的足球运发动，也可到达同样的踢力。咬力：成年男子用门牙咬东西，可产生147牛顿的力；用臼牙咬东西，可产生706牛顿的
