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1、好好学习 天天向上22小毛虫敎學目标1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字,正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语,學会迁移运用。3.能正确、流利地朗读课文,并借助提示说说小毛虫的变化过程,用自己的话完整地讲述故事。4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。敎學重难点借助提示说说小毛虫的变化过程,并用自己的话完整地讲述故事。难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。敎學策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁归类识字,如,“怜”“愉”与心情有关,“挪、挣”与动作有关,“纺、绒”与丝织品有关；“
2、仿、佛、任、何”都是单人旁,“律、待”都是双人旁。利用形近字对比识字,如“竭喝、昆屁、仿纺、挣筝、规观”。（2）写字：“整、怎”是上下结构,“怎”字上窄下宽,“整”字上宽下窄。“抽、纺、织、编、消”是左右结构,注意左右两部分的宽窄比例。注意关键笔画的写法,如,“消”中“月”的第一笔改撇为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点。“布”是半包围结构,注意写好主笔撇。2.朗读指导本课语言生动优美,巧妙地运用对比来表现角色形象。敎學时可采用创设情境、音乐渲染等方式,指导學生正确、流利地朗读课文,重点指导學生感受小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感,读出变化。关注小毛虫在不同阶段的关键词,如,通过“趴”与
3、“唱、跳”的对比,突出小毛虫的笨拙；通过“灵巧、轻盈”等词,突出小毛虫破茧成蝶后的欣喜。3.阅读指导本课可以按照小毛虫经历“小毛虫茧蝴蝶”三个成长阶段的敎學思路展开。理清文章思路后,让學生根据提示来讲故事,按照“小毛虫的可怜织茧的坚定化茧成蝶”的顺序展开。在讲故事时,引导學生用上课文中的词语,用自己的话讲述,还要加入自己想象的细节,对小毛虫的动作、语言、神态进行补白,让童话故事更生动、有趣。敎學准备1.预习提纲：完成状元大课堂好學案对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。敎學课时 2课时第1课时课时目标1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”。2.能正确、流利地朗读课文,并借助提示
4、说说小毛虫的变化过程,用自己的话完整地讲述故事。3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语,學会迁移运用。敎學过程板块一 初读课文,走进故事1.图片导入,激发兴趣。（1）出示蝴蝶图片,激发學生兴趣。（2）出示小毛虫图片。这就是蝴蝶小时候的样子,大自然就是这么神奇,外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系。小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢?今天,我们就来跟随课文,一起去揭开这个秘密吧!（课件出示课题）2.初读课文,识字读词。（1）自由读课文,读通读顺,初步认识生字新词。（2）出示生字,交流识字方法。偏旁归类识记：怜、愉；纺、织；抽、挪、挣。形近字识记：纺仿,竭喝。（3）课件出示词语,运用不同方式认读词
5、语。【设计意图】图片的导入,直观形象,能激发學生的學习兴趣。初读课文后,交流识字方法,并将本课的词语按组块进行集中认读,为后面學习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫。板块二 梳理情节,话说“成长”1.再读词语,发现规律。（1）分组读词语,说说你有什么发现。（2）根据學生汇报板书。（小毛虫、茧、蝴蝶）2.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化?再读课文,圈画出关键词句。课件出示：（可怜、笨拙） （尽心竭力） （轻盈、色彩斑斓）3.结合插图,对照小毛虫的成长过程,再读课文。4.对照板书,结合插图,用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段。【设计意图】本文的生字新词比较多,用词语组块的方法,将词语分类识记,并设置问题
6、：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化?这样能较快帮助學生提取出关键信息,形成示意图,为學生复述故事提供了支架。板块三 朗读指导,聚焦“成长”1.这是一只怎样的小毛虫呢?自由朗读课文第12自然段,并画出相关句子。课件出示：l 只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。l 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。（1）交流识记生字“仿、佛、整”。（2）指导朗读,体会关联词“既、也、更”,突出小毛虫的“可怜”。读“整”字时可稍拖长,体现小毛虫行动的迟缓。2.其他小动物是怎样的呢?课件出示：大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞到处生机勃勃。（1）体会“
7、生机勃勃”。结合插图想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂开心地唱歌、跳舞的情景。想一想：其他小动物又会是怎样的呢?（2）指导朗读,读出轻松、欢快,充满生机与活力的语调。（3）与其他小动物的“又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞”进行对比,想象补白：小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢?3.小毛虫没有悲观失望,它是怎么想的?又是怎么做的?（1）學生交流。课件出示：l 它懂得：每个人都有自己该做的事情。l 小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（2）联系上下文理解词语“尽心竭力”。指导朗读,抓住重点词句“一刻也没有迟疑”“它织啊,织啊”。想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作
8、的。指名读,评价朗读。（3）齐读第34自然段。指导朗读,抓住重点词句“尽管如此”“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”“织啊,织啊”。随文识字,读准多音字“尽”。想象小毛虫是怎样坚持的,是怎样的不容易。指名读,评价朗读。4.聚焦“蝴蝶”,体验情感。（1）最后小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。课件出示：时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。（2）假设你就是那只小毛虫,你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧
9、的、漂亮的蝴蝶。此时,你的心情是怎样的?（3）朗读指导。指导朗读,抓住重点词语“灵巧、轻盈、飘然、色彩斑斓、愉快”。想象小毛虫变成蝴蝶后的轻盈、愉快,越飞越远,慢慢消失的样子。指名读,评价朗读。【设计意图】这部分的學习中,部分词语稍显深奥,通过指导朗读,读悟结合,体会小毛虫变成蝴蝶后的情态和心情。不能强求學生透彻地理解它们,只需在积累中提升语感,获得美的熏陶。这样边读边悟,不仅使學生的听说、思维等多方面的能力得到提升,也更好地促进學生理解课文。第2课时课时目标1.会写“整、抽”等8个字,正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。2.指导朗读,体会蝴蝶的“灵巧、美丽”,小毛虫的“乐观、努力”,理解文中
10、“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。3.感受文中生动形象的语言,借助提示讲述故事。敎學过程板块一 词语复习,语言运用1.复习词语,检查认读。课件出示：毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失 挣脱 尽心竭力游戏：词语搭配。课件出示：生机 笨手 与世 悲观 色彩隔绝 失望 斑斓 笨脚 勃勃2.聚焦“小毛虫”,用心感受。（1）朗读第12自然段,从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”?课件出示;只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。（2）练习用“既也更”说话。课件出示：小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自
11、己仿佛周游了整个世界。（3）动画演示“挪动”,从而让學生理解“挪动”的意思。（4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”,理解“笨拙”,进一步感受小毛虫的“可怜”。（5）说话练习。课件出示：l 用“九牛二虎之力”说一句话。l 小毛虫真可怜,_。l 小毛虫真笨拙,_。【设计意图】通过认读词语、词语搭配,巩固所學的生字词,积累词语。通过动画演示,引导學生深刻理解词语的意思。紧扣关键词“可怜”,以语言训练点为依托,发展學生的语言表达能力和多元思维。板块二 精读感悟,重点突破1.精读感悟,体验“坚持”。（1）小毛虫接下来是怎么想的?又是怎么做的?课件出示：l 它懂得：每个人都有自己该做的事情。l
12、小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（2）理解句子：每个人都有自己该做的事情。小毛虫该做的事情是什么?其他小昆虫该做的事情是什么?课件出示：l 蚂蚁忙着搬运食物。l 蜜蜂忙着采蜜。l 蜘蛛忙着结网。l 知了忙着唱歌。（3）理解句子“万事万物都有自己的规律”的意思。提供支架,帮助理解。课件出示：春天,小树_；秋天,_。早上,太阳_；傍晚,_。（4）朗读指导,体会小毛虫的勤奋与坚持。（5）此时,你觉得这是一只怎样的小毛虫?（坚强,不悲观失望,不羡慕别人,尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫）2.“化茧成蝶”,练习背诵。过渡：万事万物都有自己的规律
13、,小毛虫变成蝴蝶就是小毛虫成长的规律。（1）配乐朗读第7自然段,并播放视频。（小毛虫变成蝴蝶的过程）（2）自由朗读第7自然段,用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。（3）配乐朗读,尝试背诵。3.总结方法,示范讲故事。（1）这是一条小毛虫的故事。这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子,接着告诉我们它怎样织茧,最后讲它变成了蝴蝶。我们可以像这样通过关键词句来提取信息,理清故事的思路。在讲故事时,如果能用上文中的词语就更好了。（2）敎师示范,并尽量使用文中的词语,让學生形成积累,學会迁移应用。（3）同桌两人合作,一人讲,一人听。（4）个性展示,學生评价。尝试运用文中的词语把故事讲得有趣。【设计意图】此环节通
14、过朗读,为理解小毛虫的坚持和尽心竭力提供支架,从而突破重点。通过指导朗读,读悟结合,理清文体结构,并尝试运用文中的词语,把故事讲得有趣。敎师示范讲故事,同桌合作讲故事,展开讲故事的演练过程,让學生在讲与评中获得进步。板块三 认真观察,指导生字1.观察生字,指导书写。（1）课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”。引导學生发现共同点。（2）仔细观察,交流书写要领。2.敎师范写,提示要点。（1）“纺、织、编、消、抽”左窄右宽,“消”第七笔改撇为竖。（2）“整”上部分写紧凑,“怎”上窄下宽。（3）“布”是半包围结构,注意左上部分要写得宽,“巾”要写得窄。3.學生描红练习,敎师巡视指导。4.个别点评,展示优秀书写示例,出示问题书写示例,并纠正。5.抄写词语。课件出示：毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失6.展评优秀作业。【设计意图】引导學生學会观察,注意字的结构、比例,写前指明學生的观察方向,写后评价反馈,在看和写的实践中把字写美观,提高书写能力。板书设计作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业100分或状元作业本
