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1、情景教学在体育课中运用的研究 唐 强长期以来，国内中小学体育教学始终是采用“教师：解说示范，学生：听看”的老式“说教式”教学模式。这种以教师教学为主体的封闭式、注入式教学模式，严重抑郁了中小学生学习体育的爱好，突出体现为喜欢上课的中小学生随着年龄的增大而逐渐减少。中小学体育课是启蒙课、基本课，对学生的成长有着重要的影响。因而，在目前的中小学体育课堂教学中，急需改善陈旧的教学措施，以适应中小学生生理、心理的需要，努力创立生动有趣的教学情境，使学生在有趣的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉间完毕教学任务。因此情景教学在体育教学过程中有着非常重要作用。在体育教学过程中，教学的手段、方式措施非常重要
2、。因此处在教育第一线的体育教师急需新的教学措施来适应课改的发展。因此，本文对情景教学法在体育教学中的应用进行研究，试图为中小学体育情景教学以尽微薄之力。一、眉山市体育课情景教学的现状分析1、情景教学的概念情景教学是指运用品体活动的场景或提供学习资源以激起学习者积极学习爱好、提高学习效率的一种教学措施。教学情景的创设可分为提供具体活动的场景和提供学习资源两类。前者借助环境氛围、动作表演等学习内容与相应的情景结合，有助于学生从整体构造上感知和把握学习内容。后者提供丰富的学习资料，学习资源和自动化、协作化的学习环境。2、眉山城区体育课情景教学的现状分析眉山城区中小学体育课情景教学的现状，总体上可以从
3、四个方面来分析：（1）教师方面眉山城区中小学体育教师年龄浮现新老更替，青黄不接的两极趋势。老教师教学经验丰富，但是接受新事物的能力不强。年青教师接受新事物的能力强，但是教学经验缺少；从教师整体素质来说，眉山市城区中小学体育教师大多学过专业的知识，但是职称和学历普遍较低，个别体育教师业务素质较低缺少敬业精神。（2）学生方面学生是学习的主体。眉山市城区中小学生绝大多数是独生子女，她们虽然活泼好动，自我意识强，大都任性，自我控制能力教差，但是她们接受新事物快。（3）教学条件眉山市许多中小学校的教学条件都存在着体育教学场地较差，器材老化等问题。例如眉山市实验中学篮球气量局限性，排球数量较少；警钟街小学
4、没有运动场地等。（4）学校因素 长期以来，考试成绩和升学率是评判学校教学效果的原则。因此，各学校狠抓文化成绩，而体育课就成了可有可无的课程，其她教师占用体育课也就成了理所固然的事。在这大前提下，眉山市的中小学校就浮现了学校过度注重文化成绩，而忽视体育教学的现象。综上所述：在眉山市体育课教学中开展情景教学还存在着许多问题，有待改善。二、 情景教学的实际应用状况1、情节性情景教学 情节性情景教学是指把现实生活中某个片段运用于体育课堂教学的过程，称之为情节性情景教学。例如：在运用几种不同跳跃措施时，就有人把情景创设为“青蛙除害”在稻田地上欢快跳跃的情景2。配以欢快的音乐，戴上美丽的装饰，“害虫”在稻
5、田地里手放在身后用双脚跳跃，“小青蛙”在稻田地里也手放在身后用双脚跳跃追拍“害虫”，被拍者与“青蛙”互换角色。看哪只“青蛙”捉的“害虫”多，巧妙地将教学融入到“玩练比评”中，当学生产生向往成功的情感体验时，兴奋喜悦的情绪就会布满所有身心，成功后就会产生一种内心的满足感。因此学生们乐意一而再，再而三地尝试这种运动。运用这个情境游戏的组织活动，发展了学生的弹跳力，提高了学生的跳跃能力，使原本比较枯燥单一的跳跃变得有滋有味。2、模仿性情景教学模仿性情景教学是指把体育课教学过程设计为模仿动物形态或动作的教学过程。如教学蛙泳内容，将整个教学内容设计成小青蛙的成长过程，结合语文教学与科学教学，将学科内容有
6、机整合。开始让学生想象自己是小蝌蚪，在学习小蝌蚪游泳的过程当中，学生在不自觉当中就使自己的身体得到了预热，接着教师引导学生自己想象蝌蚪长出后腿、长出前腿，蜕变为青蛙，游泳。学生由教学过程中档待接纳的“被动角色”转变为积极接纳知识、积极想象、积极操作训练的“积极角色”，需要学习的动作重点、难点就迎刃而解。3、音像性情景教学音像性情景教学是指把欢快、轻松的音乐带入课堂，使学生在轻快优美的旋律中更好的完毕教学任务。在准备活动中可选用某些动物模仿操的音乐，使课堂氛围更加活跃，在课中做游戏穿插相应的音乐，使学生身临其境，更形象的完毕游戏，如在作会不会飞的游戏时，插放小鸟自由飞翔的旋律，让学生更好的扮演角
7、色等等，在放松部分可用优美，舒缓的音乐配合简朴易学、韵律感强适合小朋友的舞蹈，让孩子们在音乐伴奏下翩翩起舞，如在轻快的音乐“白雪公主和七个小矮人”下，师生一起表演白雪公主和七个小矮人的游戏，让学生在优美的音乐中感受到冬天的优美景色，既增长了学生的爱好，又起到了放松的效果。三、 影响情景教学的因素 1、 教师因素（1） 教师自身素质不够高是因素之一体育教师提高自身素质是体育学科改革课堂教学实行素质教育的前提和可靠 保证，体育教师应具有较高的思想政治觉悟的社会观测能力及较娴熟的业务能力，要系统的掌握体育学科中的教育学科与理论，应具有较高的人格修养，健美的体魄，爱惜和尊重全体学生的爱心。但我们必须看
8、到，由于应试教育的影响。体育教师的思想和业务素质仍有不同限度的存在与实行素质教育不适的状况。（2） 片面的人才观在应试教育影响下，学校体育放弃大多数学生的身体素质的提高而追求竞赛成绩的某些做法，违背了学校体育的目的和任务。违背了义务教育公平性原则，这无疑会使教育者的人格力量和师表作用受到一定损害。（3） 知识构造单一和陈旧在应试教育影响下，教师教学忙于应付考试，片面追求达标率和升学成绩而忽视体育教学育人的目的，忽视对体育新理论、新知识的掌握，终身学习意识不强。久而久之，形成了体育教师文化专业知识构造单一陈旧。（4） 业务水平停滞长期以来，体育教师较少从育人的角度规范教学行为，而以竞技技术为主的
9、教学使体育教师竞技技术教学强于对体育活动、意识培养方面的教学，教学措施陈旧，教学研究不够，业务水平停滞。2、学生因素（1）主体性学生是学习的主体，学习情绪是上好课的前提。现代学生绝大多数是独生子女，她们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理的各异特性，通过多种方式的心理教育，协助引导学生克服与消除多种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康的发展，从而激发学生学习动机和爱好，自觉积极的发展体育能力及个性，达到创新目的。（2）性别 体育情景教学过程中学生参与教学活动也受性别的影响也，体现为：在上课的过程中，男同窗在上学时的激情较女同窗的激情高，女
10、学生大多喜欢运动量小的运动。3 、教学条件因素（1）体育场地局限性，器材管理不善，资金短缺。不少学校常用的体育器材残缺不全，（例如：篮球气量局限性或球体变形，乒乓球拍破损）这些都是多数学校普遍存在的问题，间接影响着学校体育工作的正常开展。（2）体育教学环境教学环境是指上课的周边环境，选用教学场地的时候应根据课堂的实际状况，注意周边状况的影响，要尽量避免周边环境的干扰。例如：掷标枪应避开人多的地方，避免与其她项目在同一场地进行。四、结论与建议1、结论综上所述：在体育情景教学中还存在其她不利于其开展的因素，本文只是对其中某些方面探讨、研究与解决这些不利因素，使学生参与体育教学中来有着非常重要的现实
11、意义，它能积极有效地提高学生参与体育教学的积极性，可以增进学生的学习爱好，培养学生对学习的积极态度，增强学生在学习中面对困难、克服困难和团结协作、敢于进取的意识品质，增进学生的自我效能感，提高学生对学习的满意度，这也是当今素质教育的需要。因此，调动学生积极参与体育教学过程不仅为了满足学生今天的需要，并且为学生明天的身体和自我发展服务，有助于素质教育的推动，完毕学校体育教学、教育任务，它是体育教学过程中为不可忽视的部分。2、建议（1）提高体育教师的自身素质 体育教师既是学校体育工作的组织者，又是体育锻炼的实践者。体育教师的劳动往往以运动动作为其重要体现形态，工作 量很大，不管寒冷还是酷暑，一年四
12、季都要以操场为课堂。因此，必须具有对自然环境很强的适应能力，才干获得自然环境中进行工作的自由；不仅如此，体育教师又要以其表情、情绪感染学生；体育教师不仅是“人类灵魂的工程师”，并且还是“塑造人类健美的建筑师”；精力充沛，体魄健美和良好的生活习惯，这自身就是吸引学生积极参与体育锻炼的一种感召力。 （2）提高体育教师的专业知识技能 知识是教师珍贵的财富，是科学赋予的力量。一种教师的知识更新水平的高下直接影响个人才干的发挥，也影响学生对教师的信赖度。实践证明：教师的知识越丰富，知识面越宽，教学效果也就越明显。（3）加强体育教师思想道德管理 教师的思想境界、道德品质、行为体现对学生的思想道德和世界观的形成有着极其深刻的影响。因此，加强体育教师思想道德管理非常重要。（4）加大体育经费的投入，改善体育教学条件 新课程原则的实行，学校方面应以人力、物力、财力等方面，加强校园体育文化建设，不断完善体育设施及其保养、维修。同步，将本校的老式、优势项目大力推广，进行多种单项体育竞赛活动，激发学生的锻炼势情，推动学生也去参与其他体育活动，带动校内体育文化活动的全面发展。
