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1、2023年丑小鸭教案 2023年丑小鸭教案1（2272字）教学目标1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。教学难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。教学过程一、课前活动：学生交流作者安徒生的有关知识1.根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。补充：安徒生(1805-1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷, 11岁父亲死后,
2、 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程!今天，他终于成功了，得到了公众的承认。2.在学生初步了解作者生平后出示课件1：安徒生(18051875)丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没
3、有受过正规教育。代表作：拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装。二、导入新课安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了白天鹅!同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗?下面我们一起走进安徒生的童话世界。三、整体感知课文内容：1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：(1)自学生字词，读通课文。(2)提出疑难问题，小组讨论解决。2.出示课件2检查学生识记生词的情况：暖烘烘 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 欺负 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 木屐3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。4.按照课件3的顺序在小组内讲一讲这个故事。这个教学环节
4、就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。四、品词析句，感情朗读1.学生速读课文，画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。体会它当时的心情。失望、胆怯、孤单、可怜等2.同学们，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧!学生以自己喜欢的方式大声朗读课文，此步骤的设计是为了让学生细细地体会课文里所蕴含的思想内容3.哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运?同学们，请你也在心里默默地读吧!师相机指导：出
5、生时大家对它的失望;被人欺负的胆怯与孤单;呆在芦苇地里的孤寂无奈;冻僵在冰上的令人心怜。4.学生讨论，丑小鸭在这些打击面前，抱着什么样的生活态度?有什么追求?我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿 然后联系上下文，说一说，丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅?5.漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文第39-47自然段。引导通过朗读体会丑小鸭惊喜，非常愉快的心情。6.学生讨论交流：联系上下文，理解下列句子所蕴含的深意。(1)只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。试阐释这句话的意思(2)它感到
6、非常难为情。它把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。它感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一棵好的心是永远不骄傲的。大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一棵好的心”是指什么样的心?五、系生活，小结延伸(1)这只丑小鸭为什么会变成白天鹅?(2)学习了课文，你有什么收获吗?。同学们，我们读完一篇_，总要想到些什么，不知道大家读完了这一课，会想些什么呢?在我们的身边，有些同学学习不好，或是在一些方面有不足，他们应该怎么做?2023年丑小鸭教案2（2388字）【教学目标】、认知目标：积累_中的生字词语。、能力目标：认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣
7、赏能力。、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。【教学重点】通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子那有过一只可爱的丑小鸭吗？板书课题。二、了解作者学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。三、清除阅读障碍（指名完成后齐读识记）注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 铰链 迸出听写：沼泽地
8、嫉妒 木屐 飕飕 讪笑释义：排挤 来势汹汹 弥漫四、你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索。、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。（明结构）沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（
9、被赞美）、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（ 辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解_的现实意义，理解_童话的自传色彩。、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。（悟主题）关键句子： 想我还是走到广大的世界里去才好。 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多。 只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 他到非常难为情因为一颗好的心是永远
10、也不会骄傲的。研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）剖析：、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢（可板书学生的精彩发言）、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌
11、的出生之地，走向一个未知的世界。、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。七、拓展引申、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏_把握生命的每一分钟、命运无轨道。、请学生谈谈自己听了两篇_的感受。八、作业布置从以下作文题目中任选一题写一篇作文。、命运无轨道、丑小鸭的梦2023年丑小鸭教案3（2215字）【教学目标】、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形
12、象的写法。、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。【教学重点】、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。、体味_带给我们的深刻启示。【教学难点】理解丑小鸭形象的现实意义。【教学过程】一、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。板书课题：丑小鸭
13、。二、整体感知、介绍童话及作者。、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？学生简单复述。、四人一组讨论：丑小鸭“丑”吗？哪些动物认为它“丑”？用文中内容加以说明。（在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。）、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）板书：不被认同、理解。、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样？学生结合自身体验回答。那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的？在文中找出有关句子并回答。板书：永
14、不放弃。三、研读赏析、在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅的段落，并读一读。、在“鸭子”前加了很多修饰语，那么，给“天鹅”也加是修饰语，并说说填的理由。板书：美丽、幸福。、当它飞向“美与幸福”时，它的心理活动是怎样的？（难过、死亡感）、如果它的接近要带来痛苦或生命的终结，你说丑小鸭这样做值得吗？、那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。板书：面对坚定、追求。、如果改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？（教师明确：只有自己亲自发现，才是真实的，自我发现的才能发现真正的自我。）板书：自我发现，发现自我。从这个角度讲，与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断地发现自我的经历。
