信息技术说课稿4篇

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1、信息技术说课稿 4 篇信息技术说课稿 篇 1尊敬的各位评委，各位老师：上午好！今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五 册第 10 课认识十二生肖。一、教材分析：让学生初步认识 PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是我的小名片、让我的小名片更美、把我的相片放到名片里、认识 12 生肖、我们也要登月球、登上月球看一看、超级链接我也会。认识十 二生肖是这个内容的第四课。课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。 2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美

2、化修饰文本 框的方法。二、学生分析：在这之前，同学们已经学习了 Word 的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要认识了PowerPoint 的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够 在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。三、教学目的 .：根据以上分析，结合本人的研究专题让学生在实践中创 新，本课的教学目的确定为：1、能在 PowerPoint 中根据需要插入文本框，会设置文本框 格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。2、借助小组合作学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信

3、的学习、实践中充分享受“我能行”的体 验与快乐。3、通过学生的观察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培养学生自主探究、处理信息、运用 信息的能力。四、教学准备：1、机房计算机维护、整理、调试。确保计算机及教学管理 软件的正常使用。2、自制上课所要的展示课件（12 生肖图）及供学生使用的 “12 生肖.ppt”、“校园风光.ppt”文件3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。五、教学过程：（一）激情引趣，导入新课：以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作一个十二生肖图。设计这样情境的意图是以可爱的卡通 形象激发学生的兴趣，并提出今天的任务。（二）探索与

4、实践：1、打开“12 生肖.ppt”文件,按照十二生肖的顺序调整图 片。2、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字， 并在右面输入竖排标题。前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学 生自主尝试还有没有更快捷的方法。让学生演示（或课件展示）WORD 中利用绘图工具栏上的“文 本框”工具插入文本框的方法。3、让学生尝试并交流在 PowerPoint 中插入文本框的方法。学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在

5、PowerPoint中产生知识迁移。让同学们在小组内交流一下自己的方法，让全 体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。4、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖 排标题。小组内互帮互助、合作学习5、展示设置了文本框格式的十二生肖图，你知道怎样美化 文本框吗？6、想想我们是怎样的？请同学在 WORD 中演示设置自选图形格式。7、学生尝试修饰美化标题（设置文本框格式）。三种帮助手段：A、教材的阅读。B、组内同学的帮助。C、 其他同学屏幕演示及教师的指点。这个环节复习旧知，让学生举一反三，尝试练习，充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，巩固旧知。体现学生是学习的主体，学生

6、把教材、同学、教师都作为学习的帮 助者，目的是为了自我学习。8、展示学生初步美化成果，鼓励学生进一步美化。教师请尝试成功的同学在大屏幕上演示一下自己的尝试，让同学之间互相学习，看看哪种效果你最喜欢，鼓励学生进行各种尝试。此时，也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。老师巡查课堂，帮助操作困难的学生掌握 方法，肯定每一个同学们的成功！（三）展示评价：小组内同学互相欣赏制作的十二生肖图。推荐一幅进行全班 展示。教师利用演示功能将各组推荐的学生作品转播到大屏幕上 展示给大家,师生共同评价。请学生进行评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。通

7、过这个教学活动，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力追求的目标。教师同时予以积极的引 导与评价。（四）课后实践：下课并不是学习的结束，因此，我设计了课后实践，让有兴 趣的同学进行课后实践。提供了“校园风光.ppt”,让学生给自己校园的景物用文本框加上说明，加上标题，并加以适当的修饰，制作校园风光图。根据学生的实际情况，我布置了以小组的形式完成书本上的 课后实践。六、教学理念：1、采用“任务驱动式”教学法。让学生带着制作十二生肖图的任务去学习，让学生在实践过程中去发现问题、尝试自主解决问题，合作解决问题，最后完成任务。体现新课标学习应紧密 联系学

8、生生活实际，解决实际问题的理念。2、采用“技能迁移式”教学法。在学习使用word 的基础上学习使用 PowerPoint 时，有许多操作都是类似的。我设计让学生复习 word 中插入文本框和设置自选图形格式，让学生自主使用前面学习的方法去尝试，举一反三，触类旁通，实现技能的迁 移。3、采用“鼓励创造式”教学法。在实践过程中，充分给予学生创造的时间与空间，满足学生的创造欲和个性特点。充分给予学生鼓励性的评价，在情感方面让学生有成功的体验，培养学 生的自信，从而促进更进一步的学习。各位领导、专家、老师，以上只是我对这节课的一种设计。课堂是丰富多彩、千变万化的，每一位同学更是一个个充满个性的鲜活主体

9、。在课堂上，我将根据学生的实际，及时调整教学设计，让学生在实践中创造性地美化自己的十二生肖图，实现对“四 自”目标的培养。请各位多提宝贵意见。谢谢大家！信息技术说课稿 篇 2一、说教材说教学内容、对象函数计算是江西科学技术出版社初中信息技术（八年级上）第 3 章第三节课。本节课是 excel20_ 当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握 excel20_的计算操作，就取 决对本节课的学习情况。教材对象是八年级学生。说教学作用地位当今信息化社会，各个领域有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。然而传统人工处理数据的方法已经不能满足需求，Excel

10、 也就成为了最有效的数据处理工具之一。作为中学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何创建工作表的基础上，进一步让学生学会如何在 Excel 中进行数据计算，使学生对数据处理 有个感性认识。说教学目标学生掌握求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求日 期函数的用法。学生学会最小值函数、统计函数的操作。培养学生利用 excel 软件分析数据、处理数据和管理数据 的能力。培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。 培养学生主动思考，积极探索的精神。培养学生自主学习与合作探究的素养。培养学生动手操作的能力。使学生逐渐体会到“学有所用” 的快乐教学重点、难点重点能够根据需求选择和正确

11、使用函数难点函数中单元格范围的选定二、说学法学情分析八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在 Excel 中进行数据计算，使学 生对数据处理有个感性认识。学法分析（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解， 巩固所学知识。（2）教师少讲、精讲、让学生通过操作学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在操作中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知

12、识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。 三、说教法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，信息技术是属于综合实践课程内容之一，其课程注重的是知识、技能、能力，以及情感意识和创造力的培养。依据本课 教材的特点，我着重采用以下教学方法自学法对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。 实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点报表实例。通过讲解、演示课堂实例，给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易 地掌握新知识。任务驱动特

13、别设计了针对难点的当堂练习，学生小组讨论探究，实现 难点突破。提问法与启发引导相结合在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对 问题、积极探索解决问题的良好习惯。四、说教学过程复习旧课，引入课题前面我们已经学习了 excel 公式计算的基本方法，在我们生活中经常要接触到各式各样的数据表，比如、教师工资的构成表、企业报表等，那么我们如何快速地求出。这就是我们这节课要学 习的重要内容教师出示“月考成绩表”表格，请学生用公式求出这些数据 的总和、平均值、最大值、最小值和三率等等

14、。(目的一方面回顾一下 excel 公式计算的基本方法，另一方面让学生意识到利用 excel 公式计算该报表总和、平均值和三率很麻烦，且没有公式可以求出其中的最大值、最小值。)学生就会问教师有没有比较方便、快捷方法求出这些数据。 我说肯定是有的，同学们想不想知道是怎么操作的？（目的使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。） 新授课1 明确目标，提出任务教师提供这个班某次月考数据成绩表，学生完成如下任务 1、用 sum 函数求出每个学生的总分。2、用 average 函数求出各学科的平均分。3、用 max 函数找出各学科的最高分。4、用 min 函数找出各学科的最低分。5、用 today 函数得出制表日期。（二）实例演示利用 sum 函数求出每个学生的总分教师利用函数计算出第一个学生的总分。在教师讲解完之后，趁热打铁，引导学生归纳利用函数进行计算的一般步骤，并 应注意在使用