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1、中学教育知识与能力材料分析题答题技巧一、材料分析教育教学知识与能力材料分析题共有2道，每题20分，总分40分，占总卷面的的近1 /3。也是难度较为大的一道题目。具有以下特点：材料涉及广泛，答题知识点不明确，考查 方式灵活。主要考察学生对综合知识点的运用能力，因此，需要大家对于所学知识点能够熟 练运用。二、作答策略1. 根据最近几年的材料分析发现，材料主要分为三大类型“社会现象类”、“教学实施 类”和”班级管理类”：社会现象类:材料涉及广泛，答题范围不明确，主要包括当今社会一些主流的教育观点， 主要考察教师是否具有正确的教育理念。因此，可以联想新课改相关知识。教学实施类：材料主要设计具体的教学实
2、施以及评价，主要考察教师基本的授课能力。 因此，在回答时可以联想教学的规律、原则、方法以及组织实施。班级管理类：材料主要涉及突发事情的处理，主要考察教师随机应变得能力。因此，教 师应具备课堂管理的基本常识。2. 从具体的问法的角度可以分为三大类“怎么看”、“是什么”和“怎么办”：“怎么看”一般显著的标志是“评析”、“看法”、“启示”、“理解”等。这类题目 需要首先表明自己正确的态度，其次需要联系正确的教育理论给出理由。“是什么”一般显著的标志是“有那些”，“是什么”等或者简述教科书上的某个原理 等。这类题目相对简单，主要考察记忆和正确定位能力。在回答时需要审清楚题目，如需要 结合材料时，要紧密
3、联系材料回答相应的理论。“怎么办”显著性标志词“如何应对”、“如何做”。这类题目一般需要明确的主体， 从思想、制度、行为等角度;如无明确的主体，在回答时尽可能从多主体角度回答，如教师、 学生、学校、家庭和社会等。3. 注意书写的作答规范要求：观点明确、分条列点、条例清晰、字迹工整。三、真题分析【2015上小学】沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已， 沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而 感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老 师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，
4、现在我把它擦掉好吗？” 沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板 擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展 的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：(1) 评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分)(2) 谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。(10分)分析：此题属于班级管理类，第一题的答题角度为“怎么看”，第二题的答题角度为“怎么办” 主要考察班主任对于班级突事情的处理能力。【参考答案】(1) 沈老师的处理方式很恰当，值得称赞。第一、沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山 观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二、教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期 待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三、教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发， 能够做到学生的自我感悟。(2) 教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1. 忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2. 非言语警示或停顿。3. 适时表扬正确行为。4. 言语提醒、反复提醒。5. 直接提问。6. 执行结果，注意慎用批评与惩罚。
