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1、幼儿园我自己教案(15篇) 幼儿园我自己教案(15篇)1（1107字）【活动目标】1、理解并初步学习朗诵儿歌，学习根据图片的顺序，记忆并表演儿歌。2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。3、乐意参与诗歌表演活动。【活动准备】1、观察幼儿是否自己走着上幼儿园。2、操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。3、小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。【活动过程】一、幼儿观察图片，根据图片上的顺序学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游”教师（出示图片）：图片上有什么？他们是这么走路的？运用指图、做模仿动作等暗示，帮助幼儿学说“你看（指图）小燕儿（指图）能飞（做模仿动作）
2、；小兔儿（指图）能跳（模仿动作）；小狗儿（指图）能跑（模仿动作）；小鱼儿能游”二、幼儿完整欣赏诗歌，并学习朗诵诗歌。师：小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗？教师表演诗歌，中间部分迁移前一环节的学习经验。引导幼儿借助教师的语言、动作、图片的帮助朗诵诗歌。在朗诵过程中，教师注意逐步退出。三、幼儿进一步理解并表演诗歌。师：你为什么要自己走？现在，我就是你们的妈妈。如果你想象小动物那样自己走，你们怎么说呢？教师鼓励幼儿有表情地用诗歌语言表达。四、引导幼儿尝试按原结构更换歌词，进行仿编。师：燕子能飞，还有谁能飞？小兔能跳，还有谁能跳？小狗能跑，还有谁能跑？小鱼能游，还有谁能游？引导幼
3、儿讲述动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，鼓励幼儿进行儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前看图念儿歌，教师对幼儿的表现给予充分的肯定。五、鼓励幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。附我要自己走妈妈，妈妈，你快撒手，我要自己走你看小鸟自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走，妈妈，妈妈，你快撒手。幼儿园我自己教案(15篇)2（1265字）活动目标1、体验阅读的快乐，感知故事主人公心情的变化。2、理解图书内容，能够认识到每个人都有自己的优点和缺点，树立自信心。3、学习从左往右，从上往下阅读图书的方法。活动准备1、幼儿用书我喜欢我
4、自己。2、故事课件。活动过程一、情景导入。教师：你们知道青蛙吗？青蛙有什么本领呢？它们是什么样子的呢？今天有一只小青蛙来到了这里，我们看看它身上发生了什么故事呢？二、阅读图书。1、尝试阅读：幼儿两两结伴，尝试阅读图书。2、共同阅读。利用课件共同阅读，提示阅读的方法：从左往右，从上往下图文结合地阅读。通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：主人公青蛙最开始的时候说了什么？它心情怎么样？主人公遇到小鸟时，小鸟说了什么？主人公为什么难过？主人公遇到小猴子时，小猴子说了什么？主人公为什么更难过了？主人公最后又遇到了谁，它说了什么？主人公心情怎么样？小结：就像故事中的小青蛙、小鸟、小猴子和小猪一样，每个
5、人都有自己的优点，自己的本领，我们应该像故事中的.小青蛙一样，看到自己的优点长处，喜欢自己。我们喜欢自己，别人也会喜欢我们。3、归纳阅读：与幼儿一起完整地阅读故事。4、经验分享。你喜欢你自己吗？你觉得自己什么最棒？活动应变可以将故事主人公设定为故事当中出现的其他“人物”，例如小鸟等，仿编故事。活动延伸1、可以让幼儿制作“我的优点”小宣传单：幼儿相片及幼儿的自我介绍。2、准备故事中出现的人物头饰，将故事改编为情景剧，请幼儿表演。区角活动表演区：将故事人物头饰摆放在活动区，鼓励幼儿表演故事。语言区：将幼儿用书放在区域内，供幼儿阅读。环境创设主题墙张贴“我的优点”：幼儿相片及幼儿的自我介绍。家园同步
6、请幼儿向家长复述故事，家长跟幼儿一起仿编故事。随机教育当幼儿因为别人的优点而出现负面情绪时，可以引导幼儿回忆青蛙的故事，树立自信心。相关链接可以和幼儿一起观看电影芭比公主歌星公主怪物大学，感受电影中主人公对自己的逐步肯定和喜欢，树立幼儿自信心。幼儿园我自己教案(15篇)3（1822字）一、主题活动由来幼儿来幼儿园一个月了，已经摆脱了分离焦虑期。我们根据幼儿年龄特点和在幼儿园的表现，发现幼儿对自我意识有了萌芽的发展，已经意识到自身的主体意识的存在，能区分别人与自己，感知自己与周围事物的关系。为此，我们确立了主题，通过游戏等一些活动方式，促进幼儿认识自我，增强主动性，独立性。二、主题活动教育目标1
7、、知道“我”就是自己，我有自己的名字、标记，又属于我的东西。我和别人不一样，能发现自己的好处与不足。2、认识自己的五官的名称，熟悉五官的位置，初步了解功用简单的保护常识。3、自己有一双能干的小手，愿意自己解扣、绘画、表演。4、知道自己有一双小脚丫，会自己走路不用别人抱。5、在成人帮助下懂得讲卫生，会自己用勺吃饭。6、我不爱哭，会自己玩和小朋友老师一起玩的高兴。三、环境创设与利用教育资源1、和幼儿一起创设主题墙上的内容。2、引导幼儿共同。3、布置墙面“可爱的小手”。4、展示幼儿用小手制作的作品。5、活动区创设:建筑区：引导幼儿用小手搭建，练习搭高、为龙、平铺。美工区：引导幼儿用半成品进行粘贴，填
8、涂，撕折。益智区：通过一些教具培养幼儿动手操作。娃娃家：通过一些道具培养幼儿自己做饭，合作有家的感觉。周边资源1、回家和爸爸妈妈一起制作玩具2、亲子活动中和爸爸妈妈一起动手做泥造型家长资源1、通过直通车。2、让家长帮幼儿收集各种废旧材料。3、为幼儿动手操作作准备。4、家长配合老师与幼儿一起互动制作泥造型。5、家长帮忙提供关于主题活动的材料，如：幼儿穿小的衣服、裤子。四、主要活动内容主要活动：我的小手活动目标：引导幼儿学会揉搓、按压泥的方法。引导幼儿用自己的小手制作泥造型感受玩泥乐趣。幼儿活动过程教师推动与预设场景及材料幼儿们在老师的引导下，看到做好的动物泥造型，到争着说是什么动物。特别是李智信
9、小朋友一口气把所有出示的动物造型都说了出来。幼儿们都想来看、摸一摸老师作出的泥造型，马一文小朋友摸完后说“我觉得有点软。”这时，其他小朋友也想上来摸，于是老师让幼儿自己亲身感受制作泥造型。幼儿开始和家长一起制作泥造型，初步学习按、揉、搓。并感受面泥的柔软。幼儿和家长将做好的泥造型，放在展示盘上。幼儿自己说做了是什么泥造型。哪些是家长帮助做的，哪些是自己做的。说出是什么。梦禹小朋友说：“这是我做的小兔子。”淼淼说：“这是我妈妈和我做的小人”。大部分幼儿能在家长的帮助下将剩下的面泥收回到盒子里。将模子收放好。嘉俊姥姥要帮嘉俊收，嘉俊还不肯，偏要自己收拾。姥姥看到了，小声说：“我们嘉俊真是长大了。”
10、美家说：“我很高兴。”蔡辰只是笑了一笑。浩钧说：“我还要玩。”教师出示做好的作品，让幼儿欣赏。引导幼儿兴趣。教师请幼儿自己看一看，摸一摸，老师做好的作品。教师提问，初步使幼儿感受泥造型。教师演示用模子作泥造型。老师与小朋友及家长一起互动制作泥造型。最后老师让幼儿说一说你都做出了那些泥造型？老师鼓励小朋友自己作出作品来。表扬龙龙小朋友和梦禹小朋友自己用模子做的作品。老师引导幼儿注意卫生，自己收拾废旧不用的物品。教师询问玩泥的感受！事先准备好的作品-小动物的造型准备各种颜色的面泥各种形状的模子擦手巾展示盘垃圾桶。活动小结：幼儿在活动中，初步感受玩泥的乐趣。从而学习按、压、揉搓，等玩泥的方法。在玩泥
11、过程中，幼儿们和家长增进了感情，还认识一些小动物及其它物体，还培养幼儿的语言能力。通过此次活动看到幼儿们很喜欢这节课，玩泥的兴趣很高。幼儿园我自己教案(15篇)4（1461字）活动目标：1、通过观察，画出自己脸部的特征及服饰。2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、水彩笔，白纸，每人一份。2、每人一面小镜子。活动过程：一、比较自己与别人在外貌上面的不同。1、教师提问：你的名字是什么？和别的小朋友一样吗？你们还有什么不同的地方呢？2、请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，与同伴相互比较）
12、二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样？教师小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。三、照镜子观察自己。教师：下面我请小朋友拿出准备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的脸上有什么？你和别的小朋友长的哪里不一样？教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。四、幼儿作画，教师巡回指导。教师：小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才比较漂亮哦！五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。活动反思：小班的幼儿年龄小，对事
13、物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画
14、活动中引导幼儿放心地边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴交流、提问。孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。小百科：画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画也是模仿场景。幼儿园我自己教案(15篇)5（619字）主要活动：我的小脚丫活动目标：通过幼儿们在沙池中，玩踩脚印的兴趣制定了，用颜料进行创作美丽的小路。并用脚印进行比深浅、大小。幼儿活动过程教师推动与预设场景及材料幼儿们在沙坑中踩脚印，反复将沙子铺平，再重新踩上脚印。并一起相互比一比谁的脚印深与浅。还比一比大小。幼儿们回答：“想把脚印留住。”幼儿们自己进行脱袜子，坐在椅子上等老师讲解。老师讲完后，幼儿
