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礼记学者有四失学者有四失(1)心理状态是过失的根源【原文】学者有四失，教者必知之。人之学也，或失那么多，或失那么寡，或失那么易，或失那么止。此四者，心之英同也。知其心，然后能救其失也。教也考，长善而救其失者也(2)。【注释(1)本节选自?学记?。(2)长(zhang)：助长。【译文】 学生可能有四种过失，当老师的一定要知道。人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。这四种果实产生的原因，其心理状态是不同的。理解了心理状态，然后才能纠正他们的过失。教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。 【读解】 理解学生的不同心态，然后对症下药，算是说到了点子上。任何磁器活了。方法都不是一种固定的形式，它必须有一定的针对性。没有金钢钻，就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢。 就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进展治疗。学生的学习出了缺点，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。 儒家对教育的重视和全面研究，在中国古代几乎可以说是到达了登峰造极的地步。他们讨论的问题之全面、深化、细致，完全是前无古人的。
