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1、苏教版五年级下册语文第一单元教案培养良好的学习习惯10教学要求：、指导学生认真观察课文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。2、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的良好习惯。教学重点：、认真观察图画，理解如何修改作文和多渠道学习语文的方法。2、养成良好的学习习惯。教学时间：2课时教学准备：、学生准备好一篇寒假里写的作文2、复习已学过的一些修改符号第一课时（授课时间：2月21日）教学目标：、指导学生认真观察课文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用。2、初步掌握
2、修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。教学过程：一、教学准备、提出新学期的学习目标2、学生交流：新学期中的一些打算。3、教师总述，提出新学期的学习要求。二、导入新课师述：要想达我们的学习目标，要让自己的学习成绩更上一层楼，我们必须在平时养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的开始。今天这一节课我们继续学习“培养良好的学习习惯十”，师板书课题。板书：培养良好的学习习惯十三、观察图画，明确本课学习内容、师：打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。2、二、理解不厌百回改的意思、齐读课题。2、提示厌、百的意思，：厌，满足。百，这
3、里是虚指，表示多次、反复的意思。3、学生试说句意4、明确句意：写好了，要经过反复修改，才能成为好。5、过渡：为什么说要经过反复修改才能成为好呢?三、学习小资料，体会修改的意义和作用。抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士：改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的谁是最可爱的人、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的?修改的结果怎样?说明了
4、什么?2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了好是改出来的道理3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。四、看图，明确如何修改作文。、图上是谁?在干什么：是怎么做的？2、图上同学们修改作文时哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯）五、学习修改作文的方法、我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。2、
5、发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法：用修改符号修改。六、观察中间的插图，学习运用修改符号修改作文、请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。2、请同学们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?（明确：第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。）3、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?明确：错别字标点不当用词不当语序颠倒语句多余词语脱漏等4、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？5、运用修
6、改符号修改好作文后应该怎么办？七、课堂作业：新课标第一网、自主修改自己在寒假所写的一篇作文。2、修改后选择一至二篇作文进行交流。八、总结学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种重要的学习习惯，学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。教学内容：培养良好的学习习惯十（第二课时）（授课时间：2月22日）教学目标：、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，2、培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的良好习惯。教学准备：一、问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?二、初步观察第2至3
7、页的插图，根据地点把插图分为三类、校外2、学校3、家中从地点上看，我们可以通过家中、校内、校外这些渠道学习语文。2、再仔细读图，课本中给我们介绍了哪几种在家中学语文的渠道?介绍了哪几种校内学语文的渠道?三、指导认真观察插图，明确学语文的不同途径。、观察第2页下面的四幅图。弄清人物、地点、事情，然后说图意。同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。同学们认真地倾听科学老师介绍航模的构造原理。同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不
8、但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。2、观察第3页上面的插图，弄清人物、地点、事情。然后说说图意思。两位学生在电脑前打字，查找资料。同学们在阅览室里阅渎课外书报。同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。两位女同学在家中收看电视讲座，获取信息。教师小结：高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。除此之外，上网、收看电视、收听广播也是学习语文的重要渠道。那么除此之外，还有哪些途径呢？请看下面两幅
9、图。3、学生观察最后两幅图，明确做小记者采访及讲故事都可以培养学生的语文能力。三、总结与延伸、除了课文中讲的，你还知道哪些学习语文的渠道?家中学语文：网上学语文。与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。饲养小动物，种植植物，写观察日记。校内学语文：自办墙报板报，参加兴趣小组活动。留心校园生活，做有心人，积累写作素材。校外学语文：留心大街小巷中的字牌标语学书法。利用假期参加社区活动。发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。2、总结：处处留心皆学问。生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强。内容：1春光染绿
10、我们双脚教材简析：春风染绿我们双脚是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。全诗共八个小节，第一小节和第八小节首尾呼应。教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两打绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文是本课的教学重点。教学难点：理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者所表达的情感。教学时间：2课时教学准备：写
11、生字词的小黑板第一课时（授课时间：2月23日）教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。教学过程：一、谈话导入、同学们，春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你最想去哪里走走、瞧瞧呢？2、大家说了不少地方，那么这些地方在春天里都有怎样的特点呢？你想到了哪些四字词语？（春光明媚、春色满园、桃红柳绿、万紫千红、风和日丽、春风送暖等）。是啊，沐浴在明媚的春光里，我们的心都深深地沉醉了。那么，让我们就跟着一群植树的孩子出发吧。今天我们一起来学习一首诗歌，板书课题：春光染绿我们双脚二、初读课文、这又是一首诗歌，读诗歌的
12、要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”、“撑”。5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。9、指名读，
13、评价。三、初步学习第一、第八自然段。、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2、想一想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不同的地方吗？3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。四、学习生字。、指导收写：谣、裸、寂、哮。注意偏旁，“寂”字不要多写一竖。2、描红、写习字册。五、布置作业。、朗读课文。2、抄写词语。教学内容：春光染绿我们双脚第二课时（授课时间：2月25日）教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“春光染绿我们双脚”的
14、意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。教学过程：一、整体感知：1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是“荒山野岭”，一个是“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那“青山碧岭”呢？4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、学习三-七自然段：、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。“浑浊”“碧波”，“咆哮”“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感
