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1、 美丽的小路教学设计一、教材分析：课文讲述了一个有关环境卫生的故事，它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。二、教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。三、教学重点：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字四、教学难点：有感情的朗读课文五、教学准备：图片、课件六、教学过程： （一）导入：师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家
2、愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。课件出示一条美丽的小路，这条小路长长的。路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。师：我们来到了什么地方？生：一条小路。师：今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？生：美丽的小路师：美在哪里？生：有花花绿绿的鹅卵石，还有五颜六色的鲜花。师：咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！（二）、多媒体播放课文情景朗读（三）学生朗读课文，回答三个问题1、美丽的小路一直很美吗？2、谁弄脏的？3、脏的小路变干净了吗？怎么干净的？（四）、自悟自主、合作识字1、学生读课文把“我会认”中的字在课文中圈
3、出来，该字组的词用横线画出来。2、在生字上标上拼音。3、同位两个检查读、组词。4、课件展示“先生”等词语，检查学生读由“我会认”中的生字组成的词（1）学生自由读（2）学生同位检查读（3) 集体读（4) 开小火车读（5) 学生个别读（6) 引导学生分析字的组成：“鹿”中有广，“鼻”中有“自”“田”，“脑”的偏旁，“袋”中有衣，“怪”左边忄，右边上是“又”下是“土”，“推”换偏旁变成“堆”，“辆”由“车”和“两”组成，“赶”由“走”和“干”组成，“净”由“氵”和“争”组成。（五）、以读为本、自读自悟1、学生朗读课文，看一下课文有几段。2、 学生找一下描写小路美的语句，美在哪里？学生说答案：路上铺着
4、花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。3、 找一下描写脏小路的语句4、 学生说答案：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去。5、 让学生找一下鸭先生、兔姑娘和鹿先生是怎样把小路变干净的？学生说答案：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。6、 比较三组画面回答问题（1） 小路美除了景色美还有什么原因？学生回答脏（2） 小路为什不美了，景色又没变？因为多了苍蝇和垃圾脏了。（3） 路怎样变干净了？学生回答因为鸭先生兔姑娘和鹿先生的清扫。(4) 看着自己亲自清扫的小路，兔姑娘、鹿先生、鸭先生说什么了？（六）开放实践、合作交流提问学生1、平时有没有乱丢垃圾，在教室，校园，还有其他的公共场合。 2、我们应怎样做才能使我们周围的环境干净、美丽？（七）学习“我会写”中的字、指导书写1、学习“干”等字的读音。2、参照一点通，和学生一起书空“干”等字的笔顺。3、学生在练习本上书写，提醒学生左右结构不能分家。4、同学们在练习本上做以下题:根据拼音写字。gn jng q li j m （ ）（ ）（ ）b ji gn zu xin sheng( ) ( ) ( )七、 板书设计：1、干净美丽的小路 2、脏小路 3、清扫小路八：作业：基础训练
