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1、课题：1.1全等图形 姓名 班级 【学习目标】1.认识全等图形，理解全等图形的概念与特征.2.通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想.3.在图形变换中感受数学美.【学习重点】全等图形的概念和特征，认识全等图形【学习难点】在众多类似的图形中找出全等图形【自主预习】我们生活在丰富的图形世界，图形美化了我们的生活，我们曾走进图形世界进行研究、探索，今天我们将再次走进图形世界。教师可结合生活实际制作投影幻灯片，观察几组几何图片，看看其中的几何图形是否有类似的特征？这一组几何图片中发现什么？通过观察、对比、分析，对全等图形有一印象深刻的感性认识.【合作探究】1、说说全等图形的
2、含义？_2、你是用什么方法找出全等图形的？（每一个图案其实是把一个基本的图形经过若干次旋转、平移、翻折而成的。3、刚才老师已经给大家出示几组全等图形，下面以小组为单位讨论这样两个问题：（1）观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？这就是我们要学习的第二个内容：全等图形的性质：全等图形的形状相同、大小相等。注意：能够完全重合的图形叫全等图形。形状和大小相同是全等图形的特征。因此要判断图形是否全等，应根据全等图形的定义或特征。4、活动设计（1）看课本7页从中找出全等图形， 并思考这些图形是通过什么方法变化而来的？（2）请同学们完成课本7操作”.问题1：图形中的第个三角形由第个三角形经过怎样的
3、变换得到的？问题2：要确定第个三角形，你应该首先确定那几个点，怎样确定？这个问题教师要关心学生学习的差异，让学生突破这一难点问题3：你有办法验证画出的图形与原来的图形全等吗？问题4：掌握了这组图形的变化特征，你能继续往下画吗？【课堂检测】1下列各组中是全等形的是（ ）A、两个周长相等的等腰三角形 B、两个面积相等的长方形C、两个面积相等的直角三角形 D、两个周长相等的圆2两个全等图形中可以不同的是（ ）A、位置 B、长度 C、角度 D、面积3下列各组中可能不是全等形的是（ ）A、两条长度相等的线段 B、两个大小相等的角C、两条长度相等的圆弧 D、两条互相垂直的直线4.请将下图中的正方形分成二、四、八个全等的图形： 5怎样把一个圆分成两个全等的图形? 分成四个呢? 分成三个呢?6.找出下面各组图中的全等图形
