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1、第6课全球航路的开辟教学设计设计人：宜城第二高级中学 王蕾教学指导思想与理论依据 “情景探究感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础，以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有的知识信息，辅助多种手段，如利用语言文字、图片等创设情境，让学生走进历史，综合自己已有的知识观点、序看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。教学背景分析（一） 教科书教学内容分析 大航海时代全球航路的开辟是高中新教材中外历史纲要下册第三单元走向整体的世界第一课，教材主要讲的是1516世纪，这期间所开辟的全球航路。本课分为三个子目：
2、新航路开辟的动因和条件；新航路的开辟；其他航路的开辟。即讲述了新航路开辟的背景，以及开辟的全球航路（既包括之前的迪亚士，达伽马，哥伦布，麦哲伦所开辟的新航路，也包括以前教材未提及的其他航路），而对全球航路开辟后所带来的深远影响放到了第七课全球联系的初步建立与世界格局的演变。（二） 学生情况分析本课是高一下半年学习的内容，此时学生已经完成了分科，所以班级总体听课状态较好，学生通过上半年的学习和积累，接受能力较为不错，所以在课程设置中，选取了适当的历史材料作为补充，以促进学生学科素养的提高。教学目标1. 总体目标：了解新航路开辟的相关史实。2. 了解新航路开辟的动因及条件，认识新航路开辟的历史必然
3、性。（素养目标：唯物史观、史料实证）3. 利用图文材料，了解新航路开辟的过程及相关航线的开辟，增进历史时空观念。（素养目标：史料实证、时空观念）教学重点和难点（一） 教学重点新航路开辟的动因（二） 教学难点 新航路开辟的动因教学资源和教学方法（一）教学资源 历史图片、历史地图、文字材料、多媒体（二）教学方法 讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计第6课 全球航路的开辟一、 航路探寻开辟的动因和条件二、 并驱争先新航路的开辟三、 千帆竞发其它航路的开辟教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、航路探寻新航路开辟的动因和条件通过展示图片，介绍什么是新、旧航路；（一） 动因1. 经济根
4、源：通过材料，了解15世纪欧洲资本主义萌芽产生和发展，对货币需求增加；图片为欧洲中世纪的手工工场。2. 社会根源：通过材料马可波罗行纪展现欧洲人对富裕东方的狂热追求。3.思想根源：通过材料，了解文艺复兴对对外扩张产生的影响。4.直接原因：通过材料和图片，展示传统商路被奥斯曼帝国阻断，给西欧带来危机。5.精神动力：通过材料和图片，了解新航路开辟的宗教因素。7.（二）条件1.通过材料，并结合教材，得出地圆学说、造船技术、指南针的传入为新航路开辟创造了有利客观条件。2.通过材料，了解为什么最早是西、葡进行新航路探索，分析新航路开辟主观条件。阅读教材和课件材料，分析和解读图文材料，并得出答案。阅读教材
5、和课件材料，分析和解读图文材料，并得出答案。本节内容是本课重难点，学生需掌握必备的基础知识结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，培养学生概括及分析问题的能力 二、并驱争先新航路的开辟1.通过教材、图片和文字材料，概况新航路开辟的过程。2.通过新航路开辟的图示，了解达伽马、迪亚士、哥伦布、麦哲伦的航行路线。阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。掌握必备基础知识培养学生归纳概括、辨析能力和时空观念三、千帆竞发其它航路的开辟1.通过人物介绍并结合教材，了解英、法、荷等国在北大西洋的高纬度地区和南半球的探险。2.通过其它航路的开辟示意图，了解英、法、荷等国的其他航路开辟线路。知道，了解掌握必备基
6、础知识结语思考探究：比较郑和下西洋和新航路开辟的异同，培养学生比较、归纳总结能力。新航路幼开辟使世界开始走扃整体，促进资本的原始积累以及全世界物种的交流与传播，加强了各大陆之间的联系。同时殖民国在亚非拉地区掠夺资源、屠杀与奴役当地居民、贩卖奴隶等暴行造成了如今亚非拉地区总体落后的局面。地理大发现时代结束于17世纪末。在15世纪中叶，人类知识总合中已知的陆地面积只占全体陆地的2/5,航海区域亦只有全部海域的1/10；但到了17世纪末，人类知识总合中已知陆地和海域都已在到全体的9/10。地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大影响，它让地中海沿洋的经济活动进入了数千年来最活跃幼时期。19
7、世纪，北欧的法、英、荷三国开始活跃，他们主导了大西洋的经济活动，其中一部分国家的影响力延续至今.对于如今的“一带一路”建设仍有现实意义课堂小结教学反思本课的教学重点、难点均是新航路开辟的动因，因此在教学过程中选取了适当的历史材料、地理图片、人物图片，以加深学生对新航路开辟动因的理解，从教学的实际情况来看，效果不错。其它航路的开辟是新教材中新增加的内容，可以课后让学生独立查阅资料，了解全球航路大通的基本情况，也可以锻炼学生查找、分析历史资料的能力。备课过程中，参阅了大量老师的成果，并有许多良好的借鉴，在此对各位前辈表示最诚挚的感谢。另外本课是对新教材的尝试性备课，教材对其深远影响放在下一课讲述，但我设计本课时基于若仅考虑全球航路开辟的背景过程，本课过于单薄，同时也是为下一课的详细讲解打下基础，也涉及到了新航路开辟后的影响的内容。作为一个教学新手，本课的设计将会有诸多不足，敬请各位前辈批评斧正。1
