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1、山西省广灵县第三中学八年级生物上册从种到界学案（无答案） 新人教版学习目标1.知识与技能目标：1、说出生物分类的七个等级2、概述生物分类的依据，了解划分分类等级的意义。3、能将物种引入不同等级的分类单位2.过程与方法：学生分组做游戏，将扑克牌进行分类，小组讨论，归纳分类依据。3.情感态度与价值观：增强保护身边生物的意识学法指导学生对生物分类的单位比较陌生，而且分类的七个等级非常复杂。注意从实践中，让学生了解分类的七个等级单位和分类的依据及意义。课前阅读1、认真阅读课本P85第一自然段，小组讨论、交流。归纳出生物分类的依据：_。意义：_。2、认真阅读课本P85第一自然段，说出生物分类的七个等级？
2、3、阅读课本5-87的内容，小组讨论、交流：（1）马有野马和家马之分，家马还有多种品种的马，那么，他们都同属一个物种吗？ （2）一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该怎样理解？（3）同种的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中生物个体之间的亲缘关系近？3、拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。自主体验一、说出生物分类的依据和意义认真阅读课本P85第一自然段，小组讨论、交流。归纳出生物分类的依据和意义。二、说出生物分类的七个等级、认真阅读课本P85第一自然段，说出生物分类的七个等级、阅读课本5-88的内容，小组讨论、
3、交流：马和桃是如何归于不同生物等级的。3、拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。自我检测1生物分类的单位中，最基本的单位是（）A门 B纲 C科 D种2生物分类单位中，最大和最小的单位分别是（ ） A 界、纲 B 门、科 C界、种 D 门、种3对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是（）A被子植物茎杆的质地B叶子的形状C花或果实、种子的特征 D人类对其利用价值大小4.从生物在分类上的位置，可以了解生物间的_关系。（）A.生存环境 B.亲缘 C.外形 D.习性5.双子叶植物和单子叶植物的根本区别在于（）A是否有胚乳 B子叶数目不同 C胚芽数目不同 D胚的数目不同6.在动物中包含动物数量最多的一门是 ，在动物中包含动物数量最多的一纲是 纲。7.从生物在分类上的位置，可以了解生物间的（）A生存环境关系 B亲缘关系C外形关系D习性关系8.下列动物中，与人的亲缘关系最近的是（）A黑猩猩 B大猩猩 C猩猩D长臂猿自我总结引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。五、板书设计1
