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1、2022年一年级语文下册第二单元质量检测练习试题班级 姓名 等级 一、 给下面的诗句加上拼音。（12）离 离 原 上 草 , 一 岁 一 枯 荣 。又 疑 瑶 台 镜 , 飞 在 青 云 端。二、读拼音,填字组词语。（22） sng qin tng ci shn r 树里子药处 进qing m yun g xng尽光 草人走三、读拼音填空，补充诗句。 （10） chuyu y yshng春 风生 来 风 gng cnglu zh sho 上 一 花 落多四、比一比，再组成词语。 （14） 人（ ） 小（ ） 两（ ） 入（ ） 少（ ） 雨（ ） 作（ ） 又（ ） 时（ ） 坐（ ） 右（
2、） 识（ ）五、按要求写下面的字。 （10）岁 采 原 知 母 穷 深 目声调是一声的字：声调是二声的字： 读音是整体认读音节的字：共五画的字：共八画的字：六、按课文内容填空。 （16）离 离，一 枯 荣 。不 识 月 ， 呼 作盘 。依 山 尽 ， 黄 河 入。只 在 此中 ，深 不 知 处 。七、把下面的句子补充完整。（不会写的字可用拼音代替）（16） 1、草原 。 2、天上 。 3、春天 。 4、小鸟 。附送：2022年一年级语文下册第二周(4-园地一)教学设计一、单元教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实
3、际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。春夏秋冬通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。姓氏歌这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。小青蛙以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。猜字谜编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在
4、让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。二、学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮
5、助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。三、课标要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、养成正确的写字姿势和良
6、好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。四、单元学习目标：1认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。2正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵姓氏歌。3理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏初步认识字谜这种文字现象。4初步了解形声字，体会形声字的构字特点。5初步认识26个字母，读准音，区分形。6借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉
7、语拼音，提高识字、写字能力。7在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。8通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。9在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。10让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。11初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。五、学段目标：低年级:重点是字、词、句教学。要加强词、句的理解和运用，还要把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。六、单元教学重点、难点：1认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。2正确、流利、
8、有感情地朗读课文。3结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。七、单元教学内容：1春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙 4猜字谜 口语交际：听故事，讲故事 语文园地一 八、单元教学时间：1春夏秋冬2课时2姓氏歌2课时3小青蛙2课时4猜字谜2课时口语交际：听故事，讲故事 1课时语文园地一 3课时九、教学方法： 讨论法 情景教学法 以读代讲 十、教学准备：多媒体课件、条形磁性粘贴十一、教学过程： 课时备课课题4.猜字谜课时第一课时主备人孙丹丹周次第2周课标与教材分析课标分析：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教
9、学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，教材分析：猜字谜编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣。教学目标1能正确认读12个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重难点1能正确认读12个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜
10、出字谜。教学方法与媒体观察法、练习法课件教学过程课前三分钟：古诗二级背诵一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。(3)学生用相遇喜欢和最怕说话，教师相机指导。
