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1、 踏着名师肩膀，在管理征途远航参与“中国移动中小学校长远程培训”学习体会 凤庆县习谦中心校教师 赵洪州 我有幸参与了“中国移动中小学校长远程培训”学习,认真学习聆听了12位专家、名师的专项讲座,通过学习培训，思想得到理解放,理念得到了更新，开拓了教育视野，感受到了名师的风采,体会到了教学的真谛，领悟到了人生的哲理；使自己受益匪浅，自身素质又一次得到了充电。培训虽然时间只是一种多月，但对我自身发展,管理水平和能力的提高,对学校的发展有着深远的影响，可以说，培训是一种新起点，通过培训我可以 踏着名师肩膀，在管理征途远航。一、观念得到更新目前，面对新课程的实行，要想真正提高课堂教学效率,没有观念更新
2、是难以实现的。只有理念的转变才干有行动的转变，一方面,应当将“教师教”为主转变为“学生学”为主。在备课、上课的各个环节都要以学生的学习发展为核心。应因人而异、因材施教,让学生的身心得到全面的发展。另一方面,为了让学生适应当今社会的飞速发展,教师应当充足运用现代教育网络的优质资源,让学生的学习贴近生动与实际,明白学习知识的必要性,真正体会知识的巨大力量。为培养出将来社会的栋梁,教师必须有全新的教育理念和不断接受新事物的思想意识。二、领悟课堂教学的有效性本次培训聆听了2位专家的专项讲座,可谓：“深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省”。学了之后的确受益匪浅。特别是有效课堂哪儿来?兼论如何
3、上好一节课专项报告，报告的重要内容有：一是有效课堂的概念科学地理解;二是有效课堂的前提专业的教师;三是有效课堂的条件精心的备课;四是有效课堂的实行有效地授课;五是有效课堂的评价全面地评课等。钱志亮专家授课方式很独特,言语风趣风趣,形式活泼开放,思想睿智深邃，态度真诚动人。她的报告主题内容清晰,理论联系实际，知识体系完整,她擅长把晦涩的东西讲得生动有趣,进一步浅出。特别是与学员具体有效课堂教学行为途径与措施的思考交流等专项，永远是教育最关注的内容，也是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师毕生追求的所在。这个专项我非常感爱好，反复学习了几遍。专家指出：提高课堂教学的有效性是目前深化课程改革的核心和主
4、线规定。有效教学走向优质教学,也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。如何提高教学的有效性？要做到几种有效：有效“备课”、有效“指引”、有效“鼓励”、有效的“作业设计”等。1、有效“备课” 一方面，要精选教学内容：吃透教材，感悟文本;合理舍弃，突出重点；发明性使用教材。另一方面，要找准学生真实的学习起点,进行难度合适的教学,学生的学习会更高效。最后,要研究实行过程。新课程理念下的备课，是动态的、发展的。要学会根据“学情”不断丰富、调节、优化自己的教学设计;加强预设性设计，为教学中的互动生成做好充足准备。备学时注意体现“三个痕迹”:书上有备课的痕迹； 教案上有修改的痕迹； 教完后有反思的痕迹。、有
5、效“指引” 涉及有效“讲授”;有效“提问与倾听”；有效“练习与反馈”;有效“预设与生成”。、有效“鼓励” 指教师在教学中的热情和教师的盼望、可信任感。新课程改革倡导“做教学”，在“做”的过程中掌握基本知识与技能，体验感悟教学的思想措施，并学会运用教学解决实际问题,进而感受到教学的神奇魅力与应用价值,即是“三维教学目的”的有机整合、整体贯彻，这样的教学才是“有效的教学”。4、有效的“作业设计”。长期以来，我们教师一般都承当两个班的教学,并且班级人数众多,工作量大,大多数时间和精力用于基本的教学任务，用于研究的时间少,再加上新课程原则的实行,大多数教师都处在摸索阶段，经验局限性。因此,依托现成的试
6、卷和多种各样的辅导材料基本上是不加取舍的搬来就用，对学生的实际状况和学生的承受能力考虑较少,师生共同浸泡在题海中难以自拔,导致学生累、家长累、教师累，可教学效果却不明显,学生的学习成绩也不是最抱负的。墨江通过去年教育综合改革，倡导学校“轻承当、高质量”的有效教学设计。这就规定我们教师认真的备课、上课,仔细研究教材、研究学生学习心理，在此基本上精心设计作业，让学生在相对少的时间内得到更有效的训练。我校提出了有效作业设计“三度”:即精度、坡度、自由度。(）精度。对作业“质与量”统一规定,予以学生练习的必要性，在贯彻基本知识和基本技能方面,练要练在点子上,要到位但不要越位。教师精选习题，使设计的作业
7、更具有目的性、针对性,首要是对教材的重点与难点的把握，由于教学材料既是教师教学的根据，也是学生学习的根据。( )坡度。针对某一知识点设计合适坡度、递进式的练习。教师一方面要关注教学材料,必要时进行加工，如：对高难度教材作铺垫性加工，对抽象性教材作形象性加工等,才干使其成为符合教学对象实际状况的,才干在教学中被学生顺利掌握、消化吸取并转化为内在学习能量的学习材料。同步,教师在作业设计必须以学生的学习规律为根据，从已知到未知,从形象到抽象等,都是小学生的认知规律。教学中的无效或低效劳动，都是教师故意无意违背了学生的认知规律所导致的。（ 3）自由度。对作业“共同规定”与“因人而异”统一规定。我们要承
8、认学生的学习是有差别达到,既体目前思维的灵活度上，也体目前知识的掌握上。因此，教师既要照顾“吃不饱”的学生，又要顾及“吃不了”的学生,对练习进行弹性解决,在练习规定、完毕速度和练习数量等方面不要一刀切，齐步走,而要给学生留有选择的余地和发展的空间，更能体现学生完毕作业的主体性与选择性。三、收获1、通过学习,理解了中小学教育发展趋势及此后所面临的教育问题；2、通过学习,明确了校长及中层干部在学校教育教学中的必要性和发展性；3、使自己感受到现代教育与老式教育的挑战。我们要不断学习提高结识，开阔视野，适应时代发展的教育而努力；4、通过培训，让我懂得了远教资源的应用不仅服务于教学,并且服务于自身,有助
9、于自身进步,学校发展。四、此后思考1、如何带领学校全体教职工工，共同发展学校,办出人民满意的学校。2、通过培训学习，我有了思考：想解决我校实际问题,核心是师资培训。我将加强教师培训制度建设，以管理促应用。带领教师们用好现代远程教育优质资源,努力提高教育教学质量。 一是学校加强领导，把教师培训工作纳入学校常规管理工作中，建立健全培训管理制度，让专人管理、专人负责；二是加大教师培训力度，在全校范畴内认真开展校本培训，不等不靠,不观望,引导教师们加强合伙与交流，实现同伴互助，培养良好的校园教研氛围；三是争取多渠道筹措资金,逐渐完善远程教育设备及校园信息网络建设,把远程教育教学资源应用于实际教学中。激
10、发学生的求知欲望,让学生在轻松快乐的氛围中接受教育、学习知识，从而提高课堂教学效率；四是解决好不敢用、舍不得用、不会用的问题，鼓励教师用好设备,接受优质资源、制作课件,建立资源库,供教师使用服务教学。总之,作为一名教育工作者,要教好学生,必须研究学生、走进学生的心灵。做到：尊重孩子独特的个性；接纳孩子优劣的所有；宽容孩子成长的缺陷。爱是教育的别名，学会爱学生的艺术。 给学生创设自由发展平台,培养学生健全的人格，突显其个性发展，为社会培养身心健康的合格人才作好铺垫，是我们每一位教师的责任，这也是培训学习给我的启示。这次的学习让我如沐春雨,使我明白了许多:学生学习应当是故意义的、有动力的、有效的学
11、习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正可以增进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力,离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力,离不开摸索、研究的精神;教师要增进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力，以课堂教学为主阵地。否则就会走偏，难以实现教育的真正目的。我认真聆听着专家在讲座中的每一句话，思考着每一种观点。从学习中使我深刻的领悟到了:在教学中应不断摸索运用多种教学手段，解决好知识与能力、过程与措施、情感态度价值观之间的关系,解决好课堂预设与生成等等之间的关系。本次的培训学习中,我还感受到与班级同仁交流、
12、评论,在交流、评论中我们共同探究、集思广益、各抒己见,人们的观点说得很直接、朴素、真实。在交流中得到启发，得到快乐。我的意志品质得到了一次较好的历练，使我在人生的学习中获得了一笔精神财富!不仅如此，通过培训学习，让我转变了观念,增长了知识,对后来工作有了更新的思考,不断追求、摸索自己学校教育教学发展走出一条新路子而努力。 近日，我有幸参与教育部中国移动中小学校长培训,坐在办公桌前接受远程教育教育校长培训,感到十分荣幸,这样不仅节省了时间，还节省不少经费。原教育部长周济、教育专家魏书生、北京师范大学教育学院钱志亮专家等讲座我观看后，受益颇丰。使我进一步明确了办学方向，理清了思路,思想结识也有了很
13、大提高,进一步坚定了此后改革的决心。下面就我的近期培训和结识谈几点心得体会与人们共勉。 、不断加强自身学习,转变观念，树立新课程理念。作为一名校长，认真学习新课程有关理论的学习,对的把握课改的基本目的、基本方向,对的领悟新课程体现的新理念、新思想。要认真学习新的课程原则和新教材新教法。要认真学习实行新课程背景下学校管理制度创新的有关文献和文章，积极吸取外地的先进经验。要充足发挥导向作用，对的引导广大教师树立对的的课程观、学生观、教育观、评价观，全面提高学生的综合素质。2、打造高效课堂，一是有效课堂的概念科学地理解；二是有效课堂的前提专业的教师；三是有效课堂的条件精心的备课;四是有效课堂的实行有
14、效地授课；五是有效课堂的评价全面地评课等。、积极摸索新课程实行的方式和途径。 要认真组织学习新课程理念和原则,深刻领略其精神实质，努力更新教学观念。认真研究新课程与原有课程的联系与区别，提高对新课程、新教材的驾驭能力,把握好新课程与原有课程的继承和发展的关系，把握好老式经验与有效做法的承办和贯穿关系。积极推动素质教育,改善教师教学方式的转变,加强新课程背景下的教学管理制度的研究，构建与新课程实行相适应的学生选课指引制度和学分制教学管理制度。逐渐建立起以校为本、与时俱进、具有鲜明特色的校本课程，从而进一步提高学校的办学质量和办学水平。积极组织实行新课程背景下学生综合素质评价研究的省课题研究项目。
15、建立符合新课程规定的发展性评价制度和教育教学水平检测体系。改革校内评价措施，推动学生学业成绩与成长记录相结合的综合性评价方式，充足发挥对新课程实验的引导和增进作用，增进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。 4、积极实践，敢于创新 在国家、省新课程实验方案的基本上,根据焦作地区和本校的实际状况，要大胆地尝试,在实践中不断发现问题，积累新的经验，不断提高自身的思想结识和实践能力，真正成为新课程改革的引路人、带头人。发明性地实行新课程,积极推动课程创新和发展。要引导广大教师树立创新意识，与时俱进、开拓创新，培养出高素质的人才。作为一校之长，对自己高原则、严规定,本着终身学习的理念,不断摸索、总结
16、和反思,努力提高自身素质,干别人不想干的事，吃别人不想吃的苦,守住心灵的一片净土,乐在其中,挖掘学生的潜能,当好将来人才的奠基石,让我的工作无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。在课程管理、课程评价、学生综合素质展示、校本课程等方面大胆摸索、敢于改革，规定师生互学，取长补短，共同进步，建立平等和谐的人际关系。在原有学校老式特色的基本上，创出符合时代规定的新的特色学校。 学校内涵发展与校长领导力郑金洲 上海浦东干部学院科研部主任、博导、专家主为什么要将内涵发展作为学校发展的重要方式？郑金洲专家觉得因素有四点:一、基本教育发展的外部条件极大改善，需要将发展的注意力逐渐转向学校内部;二、进一步实行素质教育、大力推动新课程改革，需要将注意的焦点转向
