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1、第 三 单元第 10 课 课题 哪吒闹海 第 二 教时 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。2.凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。3.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重点：理解由生字组成的词语。能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。教学难点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学准备：挂图先学提纲：一、课文内容我先学读读课文填一填：小哪吒的两件作战武器是 和 ，两个敌手 是 和 。 再读课文圈一圈：找出文中哪吒大战敌手的语段，圈一圈哪吒的
2、动作，说说你从中体会到了什么。二、复述故事我最棒哪吒闹海试着用老师给你的提示，把故事讲给爸妈听一听。 故事的开端龙王兴风作浪故事的发展哪吒闹海故事的结局天下太平 三、拓展阅读我做主试着用学习哪吒闹海的方法：初读，知梗概 精读，品语言读一读孙悟空三打白骨精孙悟空三打白骨精一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的，但是悟空不放心师傅，就在周围画上一个圆圈，并且叮嘱八戒和沙僧保护好师傅，不要离开这个圆圈。悟空跳上云端四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。 悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“
3、造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”她正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。 师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人
4、，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍儿咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。” 悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续
5、前行。 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。学情分析：学生都非常喜欢哪吒，但他身上到底蕴含这哪些值得我们学习的精神，还得让学生从他的所作所为去细细品味。教学流程： 一、复习导入1这些词语你们认识吗？自己练一练，现在谁第一个想读（你想读哪个就读哪个）请读得好的小朋友当老师带领大家读。出示
6、：两件 混天绫 摇晃 夜叉 砍 随即 扔出去 纵身 滔天巨浪 胡作非为 兴风作浪 气冲冲 水晶宫 火焰 原形 称霸一方 捕鱼 摆动 洗澡 拿出 喷火 趁势2过渡：哪吒闹海到底是怎么闹的呢？闹的精彩不精彩？闹海的结果是什么呢？这节课我们就来细细的品位课文，进入哪吒的心灵深处，心随哪吒所动。二、出示目标 能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。三、品读感悟（一）为什么“闹”1.提示任务：哪吒为什么要闹海？2.自主阅读：指名读第一自然段，找找哪吒闹海的原因，用因为所以的句式说一说。3.展示交流（1）出示：因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
7、所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 （2）真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。（3）你是如何理解“称霸一方”这个词语的？（4）是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是“称霸一方”（齐说）（5）读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ （龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）（6）正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。（7
8、）想想海边的人们以什么为生？（捕鱼）（8）可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？（9）捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？（10）可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒）（11）哪吒决心（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）（12）出示：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以_。（13）说话训练。因为_，所以_。(14)有谁想把第一自然段完整地读一读？(二)学习第24自然段一闹东海水晶宫1.提示任务：如果你是一个很有本领并且有正义感的
9、人，这么可恶的龙王就在你身边，你会怎么做呢？哪吒他怀着一种怎样的心情来到大海边的呢？2.自主阅读：学生自读第2自然段，看看哪吒是怎样来的，用自己的话给我们介绍一下混天绫、乾坤圈的法力。3.展示交流(1）小哪吒最先使用的是哪件法宝呢？他是怎么用的，引导学生读第2句。(2) 你觉得混天绫的法力怎么样？为什么呢？ 原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪 原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。(3)你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？ （水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）(4)他还听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）（5）看到这些，听到这
10、些，龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）（6）出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。重点读这句（通过多人读，男女生赛读，并指导学生模仿动画中或自己想象加一些动作读！）。二闹东海杀夜叉1.提示任务：你觉得夜叉是一个怎样的人？2.自主阅读：同桌一起读读第三自然段，说说夜叉干了一件什么坏事？3.展示交流：（1）出示插图：夜叉的样子怎样？你有什么感觉？ （不仅长得丑，而且还心狠手辣）（2）出示：刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍。（3）面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，
11、而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，（4）结果如何？（被哪吒打死）（5）是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。（6） “身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？（7）能否给“随即”换个近义词？（8）“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，齐（9）哪吒打夜叉费不费力？（10）你又是从哪个词中读出来的？（11）为什么只用“一下”就能把夜叉打死？（12）正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈
12、，齐三闹东海大战三太子1.提示任务：哪吒打死了夜叉，被龙王知道了，他会怎么反应呢？2.自主阅读：默读第4小节，找出描写龙王样子的词语。3.展示交流：（1）出示“嗷嗷直叫”，指导读：嗷嗷直叫。 （引导学生调动生活中的记忆的积淀物，如小狗，当它被人打时的痛苦的叫唤，那就是嗷嗷直叫！）（2）你觉得三太子会是一个什么样的人？哦，原来三太子这么凶狠啊，你从那些词可以看出他是一个凶狠的人？让学生抓住具有人物个性特征的字词感悟人物形象，不失为一个效果显著的好方法。（板书：跳出 气冲冲）（3）出示：三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。指名读（边读边想，并且做一些动作
13、），指导学生读出三太子的凶狠，霸道和这句话后面的“?”。（4）这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩找出描写哪吒战斗的动词。（板书：纵身 抖出 ）（5）裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？ （提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）（6）出示：三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。（三）“闹”的结果？1.引导学生学习第5小节：教者引读：从此，东海龙王_。说一说：如果你是那里的渔民,现在你
14、再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了。大家快来啊，我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，现在你是人群中的一员，此时你想对哪吒说些什么?2.随堂练习（1）下列哪个词语放入句中最恰当？社会上总是有些人（ ），唯恐天下不乱。A、兴风作浪 B、胡作非为 C、称霸一方 D、好吃懒做3.小结 最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！（齐读课题）想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。(齐读课题)让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。(齐读课题)四、检测完善1把今天学到的故事用自己的话讲给父母听听，找些有关哪吒的故事读读。2.补充习题第三、四部分思考与调整 板书设计： 10哪吒闹海 人们不敢下海捕鱼为百姓出口气 决心治一治 人们过上了太平日子
