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1、怎样进行评课评课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧, 说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服 别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。评课是一门科学，也是一 门技术。是科学就有规律可循，是技术就有要领可操作。评课的原则、要领、形 式和技巧反映了评课的规律和技术。评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验 收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年 级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。一节课的评价标准一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全
2、面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四
3、、情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、教学特色（体现特色意识）1、教学有个性特点2、教师形成教学风格评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动， 有同事之间互相学习、共 同研讨评课；有学
4、校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课 等等。评课内容一、评教学思想课堂教学是教师教学思想、教学态度、教学能力和教学艺术的综合体现，而教学 思想是否正确又是最为关键的，因为教师的教学思想指导着教师的教学行为。教 学方案的制定、教学内容的确定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学过程 的实施，通常都是由教师的教学思想所决定的。传统、陈旧的教学思想主要表现为“四个偏重”和“四个忽视”，即偏重少数尖子学 生，忽视大多数学生；偏重知识灌输，忽视学生全面发展；偏重考试分数，忽视 学生能力培养与学生特长发挥；偏重教师主导作用，忽视学生主体地位。正确的 教学思想，就是要根据素质教育的要求，树立起
5、面向全体学生，对每一个学生负 责的思想；树立起使学生全面发展、和谐发展的思想；树立起让学生积极主动地、 生动活泼地发展的思想。二、评教材处理1、教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性2、教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点3、教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否得到突破4、教材的组织、处理是否精心三、评教法选择1、教法选择是否符合教改方向2、教法选择的依据是否科学合理四、评学法指导1、学法指导的目的要求是否明确2、学法指导的内容是否付诸实施3、学法指导的方式是否可行五、评能力培养六、评师生关系1、充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位2、努力创设宽松、民主的课堂教学氛围评
6、课方法。评课没有固定的方法，这都是“仁者见仁，智者见智”。为使自己的评课更准确、精当，建议大家评课时注意以下几点；1了解课型，明确方向。课堂教学，形态万千。就学科而言，有语文课、数学 课、体育课等；就形式而言，有活动课、教学课等；就内容而言，有新课、复习 课、操作课、写作课、阅读课、讲评课等。在评课时，我们能把这节课的课型定 得越具体越好。了解了听的是一堂什么类型的课， 评课时才能把握方向，从这类 型课的特点说开去。2 把握执教者教学思路，解析执教者教学思想。听课时，评课者需把握执教者 的教学思路，了解其教学构思，从而解析执教者的教学思想，判断其正确与否。评课的最高水平，应当反映在对执教者教学
7、思想的评议上。3. 关注学生学习状态，从学生“学”的情况反观教师“教”的水平。一切“教”的行为 都是为“学”服务的从学生学的状态效果来评价教师教的成败， 是最具说服力的。4. 明示评课思路，让听者深得要领。我认为，评课无非两种思路：一是“整体（概 述）一部分（具体分述）一整体（总结）”二是“优（成功之处）一劣（不是之处）”。5 评议语言要留有余地。评议时，一要注意谈执教者不足之处时语言不可太尖 锐，要考虑别人能否接受；二要为自己的观点留有余地，评课也是一种交流、探 讨，不能说谁的观念就是百分之百正确的。总之，评课是一门艺术,需要我们不断地去探索、思考、总结。只要我们是带着“评 优匡劣，帮助教者”的目的去评课，那么，这样的评课活动必然会给课堂教学乃 至教育改革带来生机。如何评课。评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。炭用上好课是为了提高课堂教学质量;领早听课是为了 了解教师备课程度、上课水平，从而了解学生课堂学习效率、学习效果。领导评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、 上好课，也是为 了督促、帮助课备得不细、课上得敷衍了事这部分教师更好的提高与进步。 可以 说听好课、评好课都是为教好课服务的。
