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1、学前儿童游戏理论课程编号：043ZB005课程名称：学前 儿童游戏理论（The Theory of Preschool Childrens Play）课程类别：专业必修课授课学时：48学 分：3课程性质：学前游戏理论是学前教育专业的重要专业课，是一门新兴的综合性学科，与儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。通过本门课程的学习，可以帮助学生了解幼儿园游戏的分类、发展、价值，理解和掌握各类游戏的组织与指导，树立正确的儿童观、游戏观。本门课既注重培养学生的专业理论能力，又注重提高学生的综合实践能力。课程目标：知识：游戏的基本理论幼儿游戏的分类与发展了解幼儿园游戏的环境与条件的创设幼儿游戏的观察
2、和评价理解与掌握幼儿园游戏的分类指导游戏治疗的理论与实施能力：从历史的宏观角度来分析游戏的地位合作学习的能力组织和指导游戏的实践能力观察和评价游戏的能力初步学会用游戏治疗的方法解决幼儿的某些问题情感和态度：激发对幼儿游戏的热情，真正意识到幼儿游戏的重要性，树立正确的儿童观、游戏观；获得用所学知识来指导和分析幼儿园游戏的乐趣，并在此基础上加深对学前教育专业的感情。先修后续课程：本课程是在讲授过普通心理学、教育原理、学前心理学学前教育学等课程的基础上开设的，主要后续课程是学前儿童学科教育,学前儿童心理健康教育、幼儿园管理等。课程内容：第一章 幼儿游戏的基本理论【目的要求】了解人们对于有“游戏”有不
3、同的定义；理解游戏的结构和游戏对于幼儿发展的价值；掌握游戏概念、游戏的本质特征。【重点与难点】教学重点游戏的本质特征，教学难点是幼儿游戏的价值。【主要内容】 理论教学内容（4学时）第一节 游戏的概念第二节游戏的特征游戏是儿童自主自愿的活动 游戏是一种假想的活动游戏是愉快的活动游戏是充满创造性的活动第三节 游戏的基本结构游戏主题 游戏规则 游戏角色 游戏情节第四节 幼儿游戏的价值游戏与儿童生理发展游戏与人格发展实践教学内容与安排（2学时）讨论课（课内）：教室幼儿游戏对于幼儿认知和社会化发展的价值。【作业与思考】判断以下活动是否为游戏第二章 游戏的理论流派【目的要求】了解不同的研究者对于游戏理论有
4、多种研究；理解不同游戏理论的主要观点和研究的目的；掌握精神分析流派、认知发展流派以及社会文化历史流派心理学家对游戏的分析和意义。【重点与难点】教学重点是精神分析学派游戏理论，教学难点是社会文化历史流派的游戏理论观点。【主要内容】 理论教学内容（7学时）第一节 经典的游戏理论经典的游戏理论对经典游戏理论的评析第二节 精神分析学派的游戏理论弗洛伊德的游戏思想艾里克森的掌握论佩勒的角色扮演对精神分析学派游戏理论的评析第三节 认知发展学派的游戏理论游戏的实质儿童游戏的发展阶段第四节 社会文化历史学派游戏理论维果斯基的游戏学说列昂节夫的游戏理论实践教学内容与安排（1学时）讨论课（课内）：教室对认知发展学
5、派理论的评析以及对社会文化历史学派游戏理论的评析【作业与思考】如何把游戏理论应用于我们今天的幼儿教育。第三章 幼儿游戏的分类与发展 【目的要求】了解游戏在不同维度下划分的不同；理解幼儿游戏的发展；掌握认知角度和社会性角度游戏的分法及我国对游戏的一般分类方法。 【重点与难点】教学重点是游戏的不同分类，教学难点是幼儿游戏的发展。【主要内容】理论教学内容（5.5学时）第一节 游戏的分类一、从认知发展的角度分 感觉运动游戏 象征性游戏 结构性游戏 规则游戏二、从游戏社会性的角度分 无所用心的行为或偶然的行为 袖手旁观的行为 单独的游戏 平行的游戏 联合的游戏 合作的游戏三、我国游戏分类创造性游戏：角色
6、游戏 、结构游戏、表演游戏规则游戏： 智力游戏、体育游戏、音乐游戏 第二节 儿童游戏的发展一、以认知为主线的儿童游戏的发展1、学前儿童游戏的最初发展感觉运动水平2、学前儿童游戏的典型发展象征性水平3、学前儿童末期的游戏新发展规则性水平二、以社会性为主线的学前儿童游戏的发展1、独自游戏阶段2、平行游戏阶段3、联合游戏阶段4、合作游戏阶段三、不同年龄段幼儿游戏的发展1、大班幼儿游戏2、中班幼儿游戏3、小班幼儿游戏实践教学内容与安排（0.5学时）讨论课（课内）：教室创造性游戏和规则性游戏各自包含哪些游戏。【作业与思考】给五种游戏按上面所讲三类标准分类，并阐明原因。第四章 影响幼儿游戏的因素【目的要求
7、】了解幼儿游戏影响因素的多元；理解社会环境对幼儿游戏的影响；掌握如何通过改变幼儿游戏的影响因素来改变幼儿游戏的价值。 【重点与难点】教学重点是幼儿游戏影响的各因素，教学难点是为什么要划分幼儿游戏的影响因素。【主要内容】理论教学内容（2学时）第一节 物理环境的影响游戏材料游戏场地游戏空间第二节 自身条件的影响身体情绪个性实践教学内容与安排（1学时）讨论课（课内）：教室社会环境对游戏的影响：家庭、大众传媒、当地文化第五章 游戏在幼儿园中的地位【目的要求】了解幼儿游戏是幼儿园的基本活动的含义；理解幼儿游戏在幼儿园中的课程地位和幼儿园中以游戏为基本活动的实现；掌握在幼儿园中落实以游戏为基本活动的方法。
8、【重点与难点】教学重点是幼儿园以游戏为基本活动的实现，教学难点是游戏在幼儿园中的课程地位。【主要内容】理论教学内容（1.5学时）第一节 游戏在幼儿园中的法规地位第二节 游戏在幼儿园中的课程地位第三节 幼儿园以游戏为基本活动的实现 实践教学内容与安排（0.5学时）讨论课（课内）：教室如何在幼儿园中做到以游戏为基本活动。第六章 幼儿园游戏环境与条件的创设【目的要求】了解幼儿园游戏场地创设的要求，理解各区域的划分和价值，掌握创设游戏场地的一些基本做法和对区域活动指导的方法。【重点与难点】教学重点是幼儿园区域的创设，教学难点是区域活动的指导。【主要内容】理论教学内容（3学时）第一节 创设安全有效的游戏
9、场地一、创设游戏场地的基本要求促进儿童的发展；培养儿童的自信心；保证儿童的安全第二节 游戏场地的分类创设一、室内游戏场地的创设二、场地的创设第二节 玩具、材料及其对游戏的影响一、玩具是什么二、玩具的分类 按玩具的功能和特点分：形象玩具 智力玩具 结构造型玩具 体育玩具 音乐玩具 娱乐玩具 日常用品按玩具功能的确定性分：专门化玩具 非专门化玩具三、玩具的数量、种类等对儿童游戏的影响第三节 区域的创设与区域活动的指导一、什么是区域和区域活动二、区域活动的价值1、有利于幼儿自主发展。环境轻松，幼儿可以按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和伙伴，主动进行探索和交往。2、有利于教师因材施教。小组或个
10、别活动，教师可以更好地观察幼儿，并个别指导。3、有利于师幼互动。增加教师与幼儿直接接触的机会，增进双方情感交流。4、有利于课程的整体性和延续性，可以作为集中教学活动的准备和延伸的场所。三、现阶段幼儿园区域设置存在的问题1、区域设置形式化2、区域面积狭小，区域之间缺乏交往3、材料种类、数量不足4、材料投放目的性不明确5、教师指导欠恰当，幼儿的自主性学习体现不够四、区域的创设1、区域创设的原则（1）儿童发展性原则（2）目标整合性原则（3）因地制宜原则（4）立体艺术性原则（5）动态实效性原则2、区域创设建议（1）因班级具体情况确定活动区的数量及种类（2）根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好确定活动区的主题内
11、容（3）根据区域需要确定区域的位置及材料（4）以探索为中心投放材料，充分利用废旧材料、自然材料3、区域活动中材料的选择与投放（1）根据教育目标有计划有目的投放（2）根据幼儿最近发展区投放材料（3）围绕同一教育目标，投放不同层次的多种材料（数量也要保证）（4）注重多功能、趣味性、可操作性材料的投放（5）结合主题活动、季节、重大活动，随时为幼儿提供相应的活动材料（6）根据幼儿的活动情况，及时更换、补充（7）多选用自然材料和废旧材料五、区域活动的指导1、区域活动的原则自主性原则探索性原则多样性原则层次递进原则情境性原则互动性原则2、区域活动中教师的角色环境的创设者观察者指导者游戏伙伴幼儿的参谋与助手
12、3、区域活动的一般程序教师活动：确定目标创设情境观察援助交流讨论幼儿活动：自主选择操作探索交流讨论 实践教学内容与安排（1学时）讨论课（课内）：教室如何使区域发挥更大的作用。第七章 幼儿园游戏的观察和评价【目的要求】了解游戏观察和评价的量表；理解幼儿园游戏观察和评价的意义；掌握幼儿园游戏观察和评价的方法。【重点与难点】教学重点是幼儿园游戏观察的方法，教学难点是观察结果的分析。【主要内容】理论教学内容（2学时）第一节 观察的意义第二节 观察游戏评价量表第三节 幼儿园游戏观察的方法第四节 游戏观察结果分析第五节 的观察记录实践教学内容与安排（2学时）见习（课外）：幼儿园观察教师组织的一次幼儿游戏。
13、第八章 幼儿园游戏的组织与指导【目的要求】了解幼儿园游戏实施的基本原则；理解教师在幼儿游戏中的作用；掌握教师在幼儿游戏中介入的原则和方法。 【重点与难点】教学重点是教师介入幼儿游戏的原则和方法，教学难点是幼儿园游戏实施的基本原则。【主要内容】理论教学内容（2学时）第一节 幼儿园游戏实施的基本原则教育性原则主体性原则第二节 教师在游戏中的作用准备观察评价指导第三节 幼儿园游戏过程中的现场指导一、教师对游戏过程进行现场指导的功能1、 支持儿童游戏的态度2、 密切师幼之间的情感3、 促进儿童的发展二、教师在幼儿园游戏过程中的现场指导（一）指导以观察为依据（二）确定指导的方式方法以自身为媒介 以材料为媒介 以儿童伙伴为媒介（三）确定指导的时机（四）把握好指导的对象范围（五）把握好互动的节奏第九章 各种游戏的组织与指导【目的要求】了解不同游戏的基本特点；理解幼儿园不同游戏组织和指导的价值；掌握组织和指导各种游戏的方法。【重点与难点】教学重点是角色游戏、表演游戏、规则游戏的组织和指导，教学难点是结构游戏的组织和指导。【主要内容】理论教学
