《幼儿语言文字智能发展多元智能特色教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿语言文字智能发展多元智能特色教育（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿语言文字智能发展-多元智能-特色教育- 4岁是言语开展一个重要的里程碑，在这一年中儿童的言语发生了翻天覆地的变化，不知您是否留意。 一项研究说明3-6岁幼儿声母发音正确率为66%、97%、96%、97%，韵母发音正确率分别为66%、100%、99%、97%。由此我们可以看出整个幼儿期的发音能力都在逐步加强，但4岁时的进步尤为明显。4岁时，绝大局部幼儿根本能发清普通话中的韵母，但对声母的正确率相对较低，一局部幼儿的错误较多集中在zh、,ch、sh、z、c、s、l等辅音上。在4岁左右时，幼儿对语音的意识也明显开展起来，他们开始自觉地、有意识地对待发音。你会发现他们有时喜欢纠正、评价别人的发音；
2、并且特别专注自己的发音，他们会有意识的重复练习，或成心回避难发的音，或为自己的错误申辩。4岁左右是词汇量飞跃开展时期。在词汇量不断增加，词类不断扩大的同时幼儿所掌握的每一个词的含义也在逐渐确切，如4岁幼儿知道不仅自己是儿子而且爸爸也是爷爷的儿子。随着幼儿交往范围的扩大，4岁幼儿能够独立地讲述事情，但仍具有情景性，而且在游戏中在遇到困难和疑惑时常出现自言自语。4岁是语音口腔定型期，同不同方音的人接触能学到比拟地道的口音，这一时期是学习母语和外语的关键期。因此，要提高幼儿的语言文字智能，父母等成人要提高自身的涵养。成人在日常生活中要尽力标准自己的发音，注意自己的措词，与幼儿一起惟妙惟肖地描述周围的人事物。为幼儿发明交往和活动的时机，让幼儿充沛地自由叙述。
