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1、2023二年级语文说课稿(精选15篇) 二年级语文说课稿1（1419字）【说教材】古诗两首是人教版小学语文第四册的一篇诗文.这一课安排了草和宿新市徐公店这两首古诗。草是一首咏物诗,是由唐代著名诗人白居易所作，告诉人们春天野草返青的自然现象，从而赞美了野草顽强的生命力。全诗共四行，前两行诗句描写了春草茂盛的样子，揭示了一岁一枯荣的规律；后两行诗句歌颂了野草不可摧毁的顽强生命力。草这首诗含义较深，耐人寻味，其中“野火烧不尽，春风吹又生”已成为千古名句，流传于世。二年级学生年龄较小，善于形象思维。【说教法】结合古诗特点和本班学情我制定了以下教学目标：1.会读“枯荣”2个生字，会写“枯、烧、荣”3个字
2、。2.能用自己的话说出全诗的意思，体会野草的生命力很强。3.在理解全诗的基础上，能正确流利有感情地朗读全诗，并能背诵。教学重点是图文结合理解诗意。教学难点是通过理解诗意感受野草生命力的顽强。为了达到教学目标，我步步深入，设计了七个教学环节：一、实物导入、激发兴趣。二、初步感知，读准字音。三、图文结合，理解诗意。四、读背全诗，升华情感。五、课外延伸，巩固拓展。六、指导写字，美观工整。七、小结全诗。【说学法】以学定教，促进学生的自主学习。自学时间充分。安排足够的时间让学生自学，学生能静下心来认真思考，写写画画，同桌的还可以商量商量，学生学得主动，的确有所收获。【说教学过程】开课出示实物草，请大家说
3、说你对草的认识，拉近了学生与文本的距离，激发了学习兴趣。初步感知，读准字音中我出示了标有停顿符号的诗文并范读，渲染了气氛，为学生朗读诗文提供了示范。图文结合，理解诗意是本课的重点环节。学生对“离离、枯、荣、尽”这些字词的理解有一定困难，需要教师点拨。在帮助学生理解词义中我注重学法的渗透。例如运用课文插图引导学生理解“离离”是茂盛的意思。运用两幅水粉图自然而巧妙的解释了“枯、荣”的意思。用的方法理解尽的意思。指导学生学习古诗，入诗境是关键。在分步理解诗意之后我让学生加上动作、想象画面生气并茂的诵读，让诗文深深的印在脑海里。整体理解力诗意之后我设计了朴实能够点明诗中心的过渡语：“一棵棵小草,低矮、
4、平凡、随处可见。可就是这貌不惊人的小草却有如此顽强的生命力，怪不得诗人情不自禁的这样赞颂小草。”指导学生引读全诗，指导背诵。中国古诗博大精深，诗人笔下的草也各具特色，在拓展环节中内外相结合，不仅有草的后四句，还逐句出示了课外的四句描写描写草的诗句:迟日江山丽，春风花草香。（草香）细草微风岸，危樯独夜舟。（草细）草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。（草的颜色青）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（草小）让学生欣赏到了不一样的小草。写字环节中只安排了本首诗的三个字，充分发挥学生的主动性，让学生说怎样才能把字写好。老师范写，学生跟写。古诗教学是语文教学的难点，需要不断探索和实践。我以此课为例，请老师们多指
5、教。二年级语文说课稿2（2711字）一、教材分析：_是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更 显得洁净、艳丽。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了，天空显得特别干净、明丽。 课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学
6、生进行热爱自然，爱护环境的教育，使学生感受到自然界的美好和和谐。二、教法分析：经过大半学期的接触和培养，我班学生阅读感悟的能力有了进步，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上此类课文课堂气氛较活跃。在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调边说边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教
7、师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。三、教学过程：（一）、图文并茂、引入美1、这节课，我们继续学习课文云房子（读课题）。小朋友,我们再热情响亮地和它打声招呼吧!2、刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？3、这些云朵这么漂亮，把一群小鸟吸引了过来，小鸟们看到这些云朵在说些什么呢？（二）、自主合作、感受美1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们一起去看看小鸟们会造什么样的云房子呢？自己读读课文，边读边用笔画画小鸟造了什么样的云房子。出
8、示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。2、这些云房子是什么样的？谁来用响亮的声音告诉大家。（1）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着” （贴大冬瓜）你觉得这座像大冬瓜一样的云房子怎样？能用你的朗读告诉大家吗？（2）还有什么样的房子了？“有的像花儿那样美美地开着” （贴花儿）你觉得这座像花儿一样的云房子造得怎么样？你是从哪里看出来的？你觉得怎么读才能读出花儿的美呢？他这样读行吗？你也来试试。（3）还有什么样的云房子了？“有很高的大楼房” （贴楼房）这座云房子造得怎么样？谁能用朗读把这座楼房的高大表
9、达出来的？（4）“有很宽的大礼堂” （贴大礼堂）小鸟们造了一座怎样的大礼堂？到底有多宽呢，能用你的朗读来告诉大家吗？（师可作手势）（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” （贴）你觉得这座云房子有什么特点呢？师作手势：是这么小，还是这么小呢？为什么？用你甜美的声音来告诉大家。3、这么多云房子，小朋友，你最喜欢小鸟造的哪座云房子？说说你为什么喜欢它？4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友如果你是小鸟的话，你会造什么样的云房子呢?哪个小组能用这个句式来介绍一下你们组造了什么样的云房子了？老师也造了几座云房子，想看吗？可是老师不会用这句式，你们能帮帮我，把句子补完整吗？（三）、发挥想象、
10、追求美1、 小鸟们看到这么多云房子，心情怎样呢？自己读读课文第3、4自然段。出示：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。你是从哪里看出来的？谁来做一只开心的小鸟把它读一读。2、这群小鸟开心极了，叽叽喳喳叽叽喳地在说些什么呢？出示：叽叽喳喳叽叽喳。你到我的云房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。猜猜小鸟们在说些什么呢？（真是一只热情好客的小鸟。）（四）、感受自然、享受美1、正当小鸟们玩得开心的时候，忽然，-呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。2、小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的？3、小朋友，有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。4
11、、让我们一起美美地读这小节。（五）、总结全文、品味美一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了各种各样 的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？（六）、比较观察、留住美1、今天，我们还要去认识一位字宝宝，它就是“耍”。看它旁边还有一位和它长相差不多的字宝宝，比一比它们两个有什么相同不同的地方？2、谁来帮这位字宝宝找找朋友？（现在它可热闹了）3、我们该怎么写好这位字宝宝呢？4、教师范写：看好老师来写这个字宝宝，“女”字底的一横要长一些。请小朋友把这个字宝宝送回家。（七）、课外拓展、创造美
12、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像，有的像，有的像”说一段话。二年级语文说课稿3（1396字）一、说教材、教材简析我真希望这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文。全诗写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气，还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓。2、教学目标：（1）有感情地朗读课文，背诵课文。（2）感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环保意识。3、教学重点：正确流利地朗读和背诵课文。4、教学难点：在读
13、中领会诗中的感情。5、教学准备：电脑课件。二、说教法和学法我按照新课标理念，根据二年级学生好玩、好动、好说的特征，制作了相应的多媒体课件。教学时，我采用了情境引导法，引导学生进入课文，充分利用多媒体手段，营造情境，直观教学。让学生在一个开放而富有意境的学习氛围中展开自主、合作、探究性的学习，体现了以学生为主体的地位，让学生感受到学习的乐趣。三、说教学过程我的课堂结构是：准备铺垫、导入新课多样化朗读、感悟课文展开想象、拓展延伸总结全文、背诵课文（一）我利用多媒体课件，准备铺垫、导入新课，让学生也发出“我真希望”的感慨。（二）多样化朗读、感悟课文在这个环节中，我又以“提出疑问自主合作学习释疑指导朗
14、读”这一教学思路展开组织教学的。1、我先以疑问“写诗的小朋友有哪些希望？”让学生初步了解课文内容，能带着目标去初读书课文。那“诗中的小朋友为什么会有这些希望？大气受到污染除了烟囱冒出的气体，还有什么原因？”进一步深化问题。2、小组间展开自主合作性的学习3、组员反馈本组内学习情况，共同释疑，出示相应课件辅助理解比较抽象的词语，再根据图文板书，让学生明白体会“我真希望”，理解课文内容。4、本课教学重点在于读中感悟。在学生初读课文，初晓文意时，再进行指导性朗读。先让学生试读，在师生互评的基础上，指导学生读好“我真希望”，重音落在“真”上等一系列要特别注意的重音、语调、节奏上。再而又以教师引读，男女分
15、读，集体读的多样化朗读方式去朗读课文，感悟文意，从中懂得去保护自己身边的环境、爱护环境，突破本节课的教学难点。（三）展开想象、拓展延伸1、出示相关环境污染图片，结合生活联系，让学生展开想象，说说我们身边的环境。2、面对这些环境，你又有什么希望呢？说一说。那我们这节课也来做个小诗人，把你们对环境的希望用笔写出来吧！（四）总结全文、背诵课文附板书设计：我真希望我看到我的希望浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩灰灰的粉尘清澈晶莹的泉水难闻的气味淡淡的芬芳树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听、悠扬二年级语文说课稿4（2192字）教材说明：教材分析本单元以描写“景物”为专题，通过几篇文质兼美的课文，让学生受到美的熏陶及情感上的教育。初冬是一篇主体课文，课文篇幅短小，图文并茂，描写了我国农村初冬早
