《2014新版小学四年级英语上册第二单元》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2014新版小学四年级英语上册第二单元(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 2 My school bag1 、教学内容A:能够听说认读句型:Whats in your schoolbag? An English bookWhat colour is it? It is B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能够掌握i-e的发音规则,即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话;B: 能听
2、懂、会说每一课出现的常用单词;C:学习教科书名称时,使学生了解教科书的重要性,要求他们爱护书本。D:能够按照意群朗读句子。3、教学重难点:A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说,比如maths book,Chinese book。4、教学时间:本单元共6课,每一课约用1课时,共记6课时。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册第一课时教学目标:1能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a ne
3、w schoolbag. Its black and white.3能够在语境中理解新词:schoolbag, English book, maths book, storybook的意思,并能正确发音。教学重点:理解对话大意。教学难点:1发音:maths2在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容。(二)呈现新课 (Presentation)1如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:Really? What colou
4、r is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句Its 让学生重复。2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正)3教师出示一只玩具熊猫,问学生:Whats
5、this? 对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:Its a panda.Its a fat panda。在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着书包,与学生做问答。教师:What colour is it?学生:Its black and white.教师:Whats in your schoolbag? 学生:An English book5让学生模仿着做这组对话。6听录音,跟读并模仿。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。 (三)趣味操练 (Practice
6、) 游戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。(四)作业布置:可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。第二课时教学目标:1能听懂会说本课的会话。2能够熟练运用句型Whats in your scho
7、olbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点:1句型:Whats in your schoolbag?2词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点:1发音: math book, Chinese book2区别书写形式:notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教学过程:(一)热身复习
8、(Warm-up/Revision)1复习第一单元My classroom所学内容做游戏:Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课 (Presentation)1让学生熟悉句型W
9、hats in your schoolbag?教师手拿出书包,提问:What is this?教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问:Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡,让学生认读单词。学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、模仿。8让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A: I have a new
10、schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。(三)趣味操练 (Practice)游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。
11、指令为:Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.第三课时教学目标:1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点:能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点:容易与i
12、的短音混淆。教学过程:一、利用拆音法拼读单词1. 教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:whats he doing?从学生的回答中引导出fly a kite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问:what do you see on the kite? 并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。4. 教师提问:do you like the nice kite?
13、 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite, site, dive,
14、 mine, side, time, wide等,让学生尝试拼读出来。三、作业布置(homework)自主读出以下单词:five ride,lick six bib pig pin kiss ink hill第四课时教学目标:1学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。教学重点:1句型:what color is it? Its 问答颜色。2词汇:lost,toy,notebook教学难点:对here it is和here yo
15、u are的理解。教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision) 复习Whats in the schoolbag?(二)呈现新课 (Presentation)1. 教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost,并带读单词。2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话:I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do?3教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。 Lets go and have a look。4教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。学生听完后进行判断