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1、凤鸣中学自主学习导学设计年级 _ 科目 物理_ 主备教师 王小花_课题 杠杆 第 1 课时导学重难点：1，认识杠杆的五要素 2，理解杠杆平衡条件教具使用：杠杆、钩码操 作 卡导 学 设 计（ 王小花 ）l 导学卡学习目标1. 知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。2. 认识杠杆,知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。3. 理解杠杆平衡条件（动力动力臂=阻力阻力臂） 学习任务 1，自主阅读课本P23页最后一自然段,回答下列问题，（10分钟）（1）杠杆的定义 注意 （2）杠杆的五要素：支点O： 动力F1： 阻力F2： 动力臂L1： 阻力臂L2： 力的作用线：从力的作用点，沿力的
2、方向所画的直线叫力的作用线（虚线）。力臂的画法：（点到线的距离）一找支点，二画线，三作垂线段。1、找点：确定杠杆的支点O。2、画线：确定动力和阻力的作用线（从动力、阻力作用点沿力的方向分别画直线）。3、作垂线段：从支点向力的作用线作垂线。注意：力臂是支点到力的作用线的垂直距离。2，合作探究：杠杆平衡条件（15分钟）自主阅读课本P22-23页,回答下列问题.(1) 杠杆平衡是指 (2).探究杠杆的平衡条件实验器材：_设计实验：实验步骤：（1）如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡； 为什么要求杠杆在水平位置平衡？ （2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码
3、的位置，直至杠杆在水平位置重新平衡。 为什么又一次要求杠杆在水平位置平衡？ （3）计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（4）改变力和力臂的数值，再做两次实验。8、在单一物理信道上复用有多种方式，在_中，所有用户轮流的瞬时占有整个频带。 多次实验的目的： 7、系统开发过程中第一个正式文档是（）进行实验与收集数据：实验次数C抗凝血酶活性降低 D高脂血症动力F1/NB056元动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm1（1）C1 000万元C.编码、系统测试、网络安装和新旧系统转换(9)支付在建工程人员工资300万元。23A.详细设计、编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换
4、乙公司201年度财务报表折算为母公司记账本位币的外币报表折算差额=（1250-300）9-（12508.8-3008.85）=205（万元）。结论：杠杆的平衡条件是：_学习疑点l 训练卡基础题画力臂1.画力臂2.在“探究杠杆平衡条件”的实验中：（1）实验前没有挂钩码时，若杠杆右端下倾，则应将右端的平衡螺母像 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡。（2）如图所示，杠杆在水平位置平衡后，若将左侧的3个钩码该挂在D处，要使杠杆仍然保持平衡，则应将右端钩码该挂在 处。（3）如图所示，杠杆在水平位置平衡后，若在左侧的3个钩码下添加1个钩码，要使杠杆仍然保持平衡，则应将右侧钩码改挂在处。（4）分析有关实验数据，可得出杠杆平衡条件是： 。l 反思卡板书设计教学反思
