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1、Unit1 I Hello时间2014.8 单 位苏村中心小学主备人李维艳课题Unit 1 I Hello（单元备课）参入备课人员单元定位单元简析本单元内容本单元的学习，是小学生们初次接触英语的过程，刚开始对新鲜的事物比较感兴趣，但是他们所接触的内容为陌生的，都比较难以接受。学生还不敢开口，为此我们可以先让学生们读一下新教材前言部分的“致同学们”，让他们对英语学习有个初步的了解。再学习的过程中，老师应多给学生表现自己和说的机会，教师要关注每一个学生让他们逐步敢于开口说。本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型，以及对26个英文字母的初步整体认读，难点是A部分Lets lea
2、rn中的eraser, crayon的正确发音，以及B部分Lets talk 中Whats your name? My names.句型的恰当使用。教材解读 1、本单元的中心话题是学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型：1）. Hello. 你好。 2）.I have我有 3）.Whats your name? 你叫什么名字。I am 我是 My name is 我的名字是2、主要词汇是：文具有关的ruler, pencil, crayon, eraser, pen等。3、初步整体认读26个英文字母。单元三维目标知识目标:1、听懂会说：Hello./Hi. Im. Goodbye/
3、Bye. Whats your name? My names 并能够在实际情境中灵活运用。2、听说、认读ruler, pencil, crayon, eraser, bag, pen, pencil box和book并能用I have a/an简单介绍自己文具。3、初步整体认读26个英文字母，能认读听懂会说所接触的指示语并能按照指令做出相应的动作。4、能唱歌曲A B C song. 和Hello. 能力目标: 1、能够认读A,B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子，并进行简单的角色扮演。2、能够理解Lets chant & Lets do等部分的内容，并做出简单的指令动
4、作。3、了解story time等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标： 1、养成学生良好的礼貌习惯。2、初步培养和激发学生学习英语的兴趣。重难点教学重点：本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型，以及对26个英文字母的初步整体认读。 教学难点：A部分Lets learn中的eraser, crayon的正确发音， B部分Lets talk 中Whats your name? My names.句型的恰当使用。设计与构想时间安排第一课时：A Lets talk Lets play A Lets sing Start to read第二课时：A Lets learn Let
5、s chant A Lets find out Read and count第三课时：B Lets talk Lets play Listen and number 第四课时：B Lets learn Lets do Look and match BLets sing教学策略1、本单元根据教学内容，主要采用游戏，角色扮演等形式进行教学。2、鼓励学生积极运用所学语言，进行问候和自我介绍等的表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。教学手段教具学具准备：1、多媒体，本单元的课件和歌曲动画。2、本单元的单词卡片、铅笔、钢笔、橡皮等实物。教学机智：突发事件的处理；对调皮学生的灵活引导等等。Unit1 A
6、 Lets talk时 间2014.8单 位苏村中心小学主备人李维艳课 题Unit 1 A Lets talk课 型对话课参入备课人员教学目标 知识目标：1、听懂、会说 Hello./Hi.；2、会用Im.来做简单的自我介绍。教学重点：能听懂、会说Hello./Hi. Im.并能够在实际情境中进行运用；以及对26个英文字母的初步整体认读。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难。能力目标：1、能在录音跟读及老师的教读下，会读会说本课时的对话；2、学会并熟练运用见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语；3、在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 学情分析：在本
7、课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi. Goodbye/Bye-Bye. Im .。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im .的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。老师要注意给他们表现的机会，并及时表扬，以此来进一步激励学生们的学习积极性。情感、策略、文化等有关目标：1、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和
8、愿望。2、培养学生讲礼貌的好习惯。 课前准备：1、多媒体课件和ABC歌曲动画；2、教材相关人物的面具或头饰 3、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1、T: Hello, boys and girls. This is our first class for English. Do you like English? Good, now lets begin.（适当汉语点拨，并引导学生们回答：Yes.）2、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。1、Ss: Yes.由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的
9、方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。呈现新知1、创设情景，导入对话：通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im2、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。3、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im4、Now listen to the tape and repeat, pay attention to your pronunciation（听读正音）1、Ss：Hello/Hi！机械操练和意义操练。2、生
10、总结英语自我介绍句型：Im + 名字。（师板书）3、实际运用来介绍一下自己。4、听音，并跟读正音；师做自我介绍，引出新课内容，并进行操练学习。听读正音部分旨在培养学生们的正确发音习惯。2.在教学过程中注意强调Sarah, Miss White等人物姓名的发音，分音节范读，让学生规范发音。巩固操练1、Now read the new dialogue in your group.（教师要及时纠正语音错误）。2、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜
11、中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。3、玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。1、学生独立读对话；小组表演对话；2、鼓励学生根据所学，大胆说出英语，及时奖励或表扬优秀的学生。3、能在Lets play游戏中巩固所学句型Hello/ Hi, Im.让学生通过小组表演对话和各种游戏操练，使他们能大胆的开口说英语，在游戏中巩固所学句型，并体会到小组学习的快乐。2.学生运用所学句型Hello, Im进行自我介绍。拓展应用1、学生分组上台进行角色扮演：Letshave a show . 2、Please make a new dialogue.（完成新对话）3、Lets s
12、ing: ABC song.播放动画，学生跟唱4、Start to read：Circle the same letters.1、学生表演2、在教师的指导下。完成不同情景的新对话3、学生跟唱4、在规定时间内完成，限时限速巩固练习初步培养学生实际运用的能力初步整体认读26个英文字母即学即练，巩固已学知识布置作业1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼。3、学唱ABC song。板书设计：Unit1 HelloA Lets talk Hello！ Hi! Im 教学反思及改进意见：我在教学本课时之前，先让学生通过前面的人物图片认
13、识Miss White, Wu Yifan和Sarah,再进行对话教学学生只需学会Im这样很简单了。绝大部分学生都能很好地掌握。学习完课本，学生很乐于进行自我介绍。本课的学习氛围非常好。Unit 1 A Lets learn时 间2014.8单 位苏村中心小学主备人李维艳课 题Unit 1 A Lets learn课 型单词课参入备课人员教学目标 知识目标：1、在不同情景中准确运用自我介绍和打招呼。2、听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler, 并能用英语简单介绍自己的文具。教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 r
14、uler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：各个单词的准确发音，尤其是crayon，eraser 两个单词 能力目标:1、用英语简单的描述自己的文具，并与同伴进行简单的交流。2、在不同的场景中随机应变。学情分析：1、学生对英语充满好奇与兴趣，学习英语可以满足学生的好奇心。而且小学生学习能力快，多表扬更会增强他们学习英语的动力。2、学生已经初步掌握了打招呼和自我介绍用语，并能听懂简单的课堂指令和用语。情感、策略、文化等有关目标：1、培养学生学习英语的浓厚兴趣，进一步培养开口能力。2、渗透爱护文具、书籍的观念。课前准备：1、多媒体课件，文具实物；2、相应的单词卡片；教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1、与同学们打招呼，复习上节课打招呼用语2、Lets sing a song together. （师生一起唱）3、小组同学之间互相自我介绍，并推选同学上台自我介绍1、用Hello.Hi.等和老师打招呼2、跟随老师和录音一起唱3. S1: Hello, Im xxx.
