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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级四年级教学形式授课教 师钟敏佳单 位西关实验小学课题名称The Food and Drinks We Like学情分析本课是Module 5的第一篇课文，也属于Unit 13的第一课时，主要是讲怎样招呼客人和询问别人的早餐吃些什么。虽然这节课的单词比较多，但是学生在一、二年级学过大部分有关食物和饮料的单词，只是这些单词的拼写还没有掌握，所以，主要是单词的拼写的记忆。对于本节课的主要句型：Would you like some? Yes, please. / No, thanks.在情景中是很容易理解的，主要是学生能在情景中熟练运用。另一个句型What
2、 do you usually have for ? I usually have在四年级上学期已经初步学习过了，在本节课中主要是巩固运用。在教学中，我们传授知识的同时，更主要的是教会学生学习的方法，发展他们的能力。根据本教材的特点和学生的知识水平： 1、我引导学生采用听、说、读、想和说多种方式来学习本课，通过听老师或同学说、看图达到有所思、有所得。2、教学中，学生个体活动、同桌活动、小组活动和全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动地学、快乐地学、轻松地学。教学目标目标：1. 学习食物单词。 2. 复习句型：What do you usually have for breakfast
3、? I have . For breakfast. 3. 学习句型： Would you like some? No, thanks. I dont like . I like . best. doesnt like or . He/She likes. 4. 学习课文内容。 5. 发展？重难点：1. 食物类单词的记忆。 2. 句型： doesnt like or . He/She likes的理解。教学过程1. 热身：唱歌I like noodle. 2. 引入课题。T: Lets learn Unit13 The food and drinks we like. 呈现单词food，drin
4、ks，并板书黑板。3. 创设情境。1） T: Oh, its morning now. Lets get up and have some breakfast. Can you give me some ideas. What do you usually have for breakfast.2） 让学生一张图回答问题：I have for breakfast. 三个左右同学回答作为这个句型的复习。3） T: Thank you for your ideas. Now lets go to the shop and buy some food. 4） 看Ppt 呈现商店中的食物，老师板书单词
5、和贴图片。5） 玩单词游戏。6） T: Wow, the food is so fresh. Which one you like best? 老师引出I likebest.的句型。7） 学生举手说说自己最喜欢的。8） T: I like rice noodles best. Its very delicious. 老师做吃的动作。9） T : But I am thirsty. Lets buy some drinks. 老师做打开钱包的动作，但是里面没有钱。10） T：Oh，I have no money. Would you like to buy some drinks for me?
6、 老师板书Would you like.? 句型并带读。11） T: Look, these are the drinks. 引出饮料单词。Orange juice. Milk, coffee. 12） 把单词带入句子中操练三次：Would you like some? 13） 让三个学生提问，然后老师回答同样是No, thanks. I dont like. 14） T：Oh, Jenny doesnt like or. What does she like? 15） 呈现coke单词，并说She likes coke. 16） 带学生读句子，She doesnt like , or . S
7、he likes coke. 开火车练一练。17） T: Ok, but do they have any coke? Lets me think. 板书 think have.coke. 18） T: Who wants to be a shop assistant? And check. 让一个学生出来打开袋子看里面有没有可乐。然后让学生说出结果，引出We have some coke. 19） 板书句子I think we have some coke. 并解释I think猜想。20） 让学生把可乐给老师并说Here you are. T：Thank you .21） T： Child
8、ren, do you want to buy some food and drinks for your friend? Lets talk in groups.22） 让学生小组活动练习PPT中的对话。老师先做个例子。4. 课文内容学习。1） T: Well done! Now what happy to Jiamin and his friends? Answer the question.2） 让学生看PPT中两个问题。3） 看一次故事。4） 回答问题。5） 翻开书跟读课文。6） 分角色，分组对课文。7） 挖空课文内容让学生对读。这里PPT还没有完全改好。5. 发展。构想：自己写个对话
9、让学生选择答案，然后解释主题。一些食物对身体不好。一些食物对身体好可以多吃。板书设计The Food and Drinks We Likefood drinks I like best. Would you like? 你愿意.? toast orange juice Would you like some.?bread milk No, thanks. I dont like.porridge coffee Jenny doesnt like or bun coke She likes coke.Noodles I think we have some coke.rice noodles.
10、作业或预习1 Copy the new words. 2 Do exercise in Activity Book.3. Read the new words and dialogue. 自我评价回顾整个教学过程，我认为基本上达到了教学目的，在整节课中能够以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注重对学生语言的积累和运用；其次是能给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言运用能力。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。教师教态自然，富有亲和力和感染力。教学形式多样，让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。 评议一单位： 姓名：钟敏佳 日期：
