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1、将相和教学设计教学目标 1. 理解课文主要内容。体会蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的品质。 2. 在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系及各段与全文的关系。 3. 懂得遇事要沉着冷静、顾全大局、团结一致的道理。教学重点、难点：感悟人物特点，理清各段内容之间的联系。教学方法: 讲授法，演示法，自读感悟，讨论交流教学过程：第二课时一、回顾、导入1. 板书课题，学生回顾释题。2、指名学生归纳课文大意。二、重点分析演示“完璧归赵”（一）自读故事，感悟人物特点。1. 好好地读一读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐。2. 同桌讨论故事发生的经过。3. 演示故事
2、，感悟人物个性。（学生自愿扮演体验）4、剖析人物语言，感悟人物形象。（1）出示句子：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如为什么这样说？（蔺相如觉察到秦王无诚意拿城换璧）这样说有什么好处？（看透秦王对和氏璧的好奇和喜爱的心理，让利令智昏的秦王上当，巧妙将和氏璧要回到手中。）（2） 出示句子：他理直气壮地说“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”“理直气壮”什么意思？蔺相如为什么能“理直气壮”？蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？指导朗读，要求读出“理直气壮”
3、的语气来。 三、解析“渑池会见” 1. 默读课文第1114自然段。2. 思考交流：（1）这个故事讲了一件什么事?（2）蔺相如是怎样维护国家尊严的？3、指导有感情地朗读。 四、学习演示“负荆请罪”1、默读课文，思考这个故事讲了一件什么事？2、学生演示故事3、出示相关句子，感悟人物个性。4、 全班讨论交流： （1）廉颇对蔺相如的评价正确吗？（2）蔺相如为何避着廉颇？是因为怕他吗？（3）从蔺相如的话中可以看出蔺相如具有哪些优秀品质？（胸怀宽广、以国家利益为重，顾全大局，讲团结、有远见）（4）廉颇的负荆请罪，可以看出廉颇是个怎么样的人?（知错就改） 五、理清故事之间的关系三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的？ 完璧归赵-渑池之会-负荆请罪 (2是1 的延续，1和2是3的起因)六、总结提升，课后延伸 1、延伸与思考：学完了课文，请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？七、作业 小练笔：写将相和的读后感 要求：字数在200字左右，写在草稿本上。 板书设计18将相和将 廉颇 攻无不克 战无不胜 知错能改相 蔺相如 机智勇敢 不畏强权 顾全大局同心协力 保卫国家 授课人：王修清
