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1、我的舞台教学设计作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：12071我的舞台教学设计28 我的舞台【教学目标】1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。【教学难点】感受戏剧表演艺术的神奇魅力。【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。【教学过程】一、问题引入1板书：舞台畅谈对“舞台”的感受2揭题今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，
2、一起走进她的舞台。齐读：我的舞台 3、质疑舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？二、初读感知过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。1、快速默读课文。2、检查字词出示：模仿 兴起 喝彩 憋闷 倒栽葱 绷着脸 指名读说发现（多音字）用不同的读音组词开火车读重点：兴：兴趣、兴致(读第四声)闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声） “憋闷”中的“闷”读轻声绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带3、解疑，质疑（1）随即板书 （2）概括课文的主要内容。（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的
3、勇气和毅力？三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量（一）研读舞台的“神奇”出示：舞台对我有着神奇的吸引力。1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。2、交流预设：（1）抓“不解之缘”学第二自然段。（你怎么理解“不解之缘”，从文中找找有关的句子） 如“我在娘胎时肚子里唱。”感受母亲对艺术的执着和追求。母亲在台上唱戏，一直到？看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人？拓展：这位母亲就是新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”“肚子里暗无天日为我喝彩”体会“我”对艺术的热爱。同时指导朗读，如“一就、憋
4、、总算”体会对艺术的钟爱。（2）第三自然段，主要通过朗读体会“我“的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。（3）出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。自由读一读用“虽然 （ *），但是（ ） 。虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，虽然幕布很厚很厚，但是我？（依然兴趣盎然）这都是因为？对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。是啊，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”， 艺术的
5、种子早已埋在了“我”的心里。齐读。（二）研读“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。1、快速浏览课文69自然段，哪个句子最能说明“我” 舞台炼就了我的勇气和毅力？2、交流出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、 过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。（1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。（2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？（3）想象说话出示：这一幕，被奶奶看见了，她 （ ） 这一幕，被妈妈看见了
6、，她 （ ）这一幕，被爸爸看见了，他 （ ）（4）母亲对我一直都是溺爱娇宠，可现在却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？他们为何不出面阻止呢？他们的心愿究竟是什么呢？（5）那么文中的“我”面对这些，放弃了吗？引读我自己倒从没从这，你又看到了一个怎样的小新凤霞？（顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求）正因为我的毅力、决心，所以几年后（6）俗话说“台上一分钟，台下十年功”，正是因为“我”坚持不懈的毅力和勇气，所以文中的“我”，也就是这篇文章的作者吴霜拓展：吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美六年学习西乐。代表作品光明三部曲、别为你的相貌
7、发愁、女人漂亮、父女惊魂等。（7）在吴霜的眼里，引读舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（8）那么舞台还会如什么呢？出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ）；我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ）；我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ） 四、情感提升通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？（老实做人，认真演戏等）（可以是艺术家的名言，俗语或谚语等）28 我的舞台【教学目标】1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。这几条教学目标都是从
8、教参来的。目前广大教师也只能照教参来确定目标，从长远来看，还是应该不断学习，学会自己参考教参预设目标，进而能独立于社目标。这是教学基本功。第三条目标似乎应该合到第二条后边。【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。这个重点确定得对。我觉得要加上“略读课文”，这是抓重点句的前提。后边“体会”不如用目标2里的话更能体现落实目标，也表述得更清楚，【教学难点】感受戏剧表演艺术的神奇魅力。我觉得教学难点首先是“感受舞台对我有着神奇的吸引力”，这是基础。感受到了这一点，“感受戏剧表演艺术的神奇魅力”也就在其中了。【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术
9、方面的资料的相关资料。这件工作很重要。能让学生也这样做吗？【教学过程】印象：这一课是略读课文，应该体现略读的特点。不知道您对教学略读课文是怎样理解的，不过我觉得似乎还是在精读，老师还是没有放开，一直按照自己的理解去牵着学生去如何如何做，学生还是被动的，没有机会说说自己读书后的理解。您说是不是？建议：可以一开始就阅读课文前面的导语，按导语的要求，用较快的速度默读课文，说说课文那些描写体现出“舞台对于我有着神奇的吸引力”？也可以在快速默读以后说一说：课文讲的是什么？讲了哪几个小故事？然后提出以下问题展开读书讨论：课文是围绕哪一句话讲的？联系课文内容和有关语句说说你是怎样理解的，你感受到什么。在学生读书讨论的过程中，需要时引导学生阅读讨论重点句子。至于读读记记词语，可以到最后处理。我不知道您的实际情况，十分冒昧武断地提出这些意见，只能是供您参考，请多多指正！
