小学音乐老师教案

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1、小学音乐教师教案【篇一：小学音乐教学设计模板】 小学音乐教学设计模板【篇二：小学音乐教师资格面试森林狂想曲教案】 小学音乐教师资格面试森林狂想曲教案 欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯,涉及招考公示、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。 小编推荐 教师考试面试备考指引|13个学科教案【汇总篇】（按住ct点击即可查看) 教师资格面试备考已经拉开序幕,一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，国家教师资格考试网特为考生献上小学音乐教师资格面试森林狂想曲教案，但愿对人们有所协助。一、教学目的【情感态

2、度与价值观】在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中多种声音的情感体验。 【过程与措施】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律,提高音乐的记忆能力和创新能力。 【知识与技能】能辨别各段旋律的顺序,理解曲式构造。 二、教学重难点 【重点】用不同的情绪演唱三段音乐旋律。 【难点】根据音乐旋律配音效。 三、教学用品：多媒体、电子琴、打击乐器。 四、教学过程 (一)新课导入 播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿多种小动物的动作或声音。 （二）新课教学.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音 师：从音乐中同窗们听到了那些声音?能模仿它的声音吗? 学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈

3、蝈、青蛙、流水等诸多的声音)。 2.再次欣赏音乐片段。 (1)为音乐配伴奏 拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音。 没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。 （2)简朴简介乐曲。 3完整的欣赏音乐 (1)完整的感受音乐的情绪(轻松、快乐的心情）（2)熟悉三段音乐主题。 聆听音乐,辨别三段音乐主题。教师弹奏音乐主题a、c，学生学唱 教师示范并引导：演唱音乐主题a、b时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题c时速度稍慢,旋律要清晰，注意弱起和换气记号。 学生再次跟琴学唱。 整体演唱三段主题。 (3）学生根据旋律主题a,加入自己喜欢的

4、声音。(加入音效)(三）巩固提高,理解曲式构造。 1.学生根据图表,聆听音乐,判断音乐的主题旋律.学生根据图表讨论分析曲式构造 师：请同窗们给你们的小脑袋插上翅膀,以小组为单位讨论:歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成，是一种多段体构造的乐曲) .理解音效(开头、中间、结尾处是诸多自然界的声音,我们把它叫做音效) 4完整的演奏音乐作品(1）学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分派伴奏。（2)师生评价。 (四)课堂小节 今天这节课我们就上到这里，但愿同窗们后来可以欣赏到更多更美的大自然音乐,再会。 五、板书设计六、教学反思 查看更多教案,推荐您阅读

5、:面试备考指引1个学科教案【汇总篇】（按住ct点击查看)【篇三：优秀音乐教案集锦】在动物园里教学设计 北京丰台区芳星园小学 韩 莹【教学内容】 歌曲在动物园里（人教版教材一年级上册第四单元) 【教材分析】歌曲在动物园里是一首波兰民歌,构造为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到多种动物时快乐而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动,感知并理解音的长短。 【学生分析】 一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，她们往往好奇好动,更喜欢模仿。因此激发和培养她们的音乐爱好很重要。孩子们很爱慕小动物，通过模仿动物的叫声让她们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子

6、们的天性,因此,这个时期也是让小朋友结识什么是友善，结识动物、结识大自然的最佳时期。 【教学目的】 1情感目的：激发学生对动物的关爱,使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。 .能力目的:熟悉“x”和“x”，感受音的长短;引导学生运用对的的气息演唱在动物园里,启发学生根据歌曲的情绪,用轻快的声音体现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又快乐的心情;让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。 .知识目的：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及体现歌曲的能力。 【教学过程】 听音乐进教室,师生问好。 一、感受音的长短阶段目的:在教师创设的情境中,通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“ ”和“x”节奏。

7、初步感受多声部节奏。 教师活动： 导言:今天教师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？ 2.播放课件：小猫、小狗的叫声。.提问： （1）是谁在迎接我们?你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。 (）小猫和小狗的叫声同样吗？有什么不同样? (3)把合适的节奏贴到动物叫声上面。 .谁来扮演小猫?谁来扮演小狗? 边分组读小猫和小狗的叫声,边听听教师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的?学生读的时候,教师用x x x 节奏模仿小鸟的叫声。6.想一想，谁的叫声和小猫同样长?谁的叫声和小狗的叫声同样长?谁的叫声像小鸟? 学生活动: 听动物叫声。 .模仿，并把合适的节奏

8、贴到黑板上。 .边拍节奏边模仿动物的叫声。.分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。 .边读边听，说出小鸟的叫声,和教师一起读节奏，感受三声部节奏。 .学生创编一组节奏,并分组读一读。做三声部节奏练习。 二、学习歌曲在动物园里 1学习歌曲 阶段目的:通过聆听和接唱,学会歌曲。 教师活动：（1)导入: 动物园的大门打开了，让我们一起参观。教师看到了小动物们,心里真快乐,你们想懂得我看到了什么动物吗？听教师唱一首歌。范唱。(2)提问:教师看到了什么动物？ （3）我们一起来读读歌词吧。播放课件。 (4)再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到教师的快乐心情的。你能试试吗?（)和教师一起

9、唱。与学生接唱歌曲。 学生活动：（1)边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。 ()从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。(3)按节奏读歌词。 （4）学唱歌曲中的几句“真好玩”。 （5)接唱“真好玩”的部分。 （)完整演唱歌曲,随琴练唱。 2解决歌曲阶段目的：引导学生运用对的的气息演唱在动物园里，启发学生根据歌曲的情绪,用轻快的声音体现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又快乐的心情;通过为歌曲伴奏,让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简朴的歌词培养学生的创新能力和发散思维。 教师活动: (1)提问:动物园里有这样多动物朋友,你们快乐吗?除了快乐尚有什么感受吗？请你用歌声体现出

10、来好吗？ (2)你们唱得真好听,小猫听见了，快乐得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏?小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？（)你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏? (4)你们还看到什么动物了?能唱给教师听吗? 学生活动： （）回答。做快乐而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出快乐又惊奇的感情。 （2)一部分学生唱歌，找几种学生边敲三角铁边伴奏。（3)部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。 （4)学生创编简朴的歌词演唱。 3.思想渗入 阶段目的：激发学生对动物的关爱,使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系。 （1）播放课件:

11、伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受? （）动物是我们的朋友,你们想对这些伤害动物的人说些什么？ 学生活动:自由体现 三、课堂小结 今天我们一起游览了美丽的森林动物园,并学会了歌曲在动物园里。动物是我们人类的好朋友,我们要爱惜它们、保护它们,跟它们成为好朋友。 彝家娃娃真幸福教学设计 山东威海高区田村小学 刘美聪 【教学内容】 歌曲彝家娃娃真幸福（人教版教材一年级上册第二单元） 【教学目的】 1.知识目的:通过组织学生进行实践活动,让学生可以快乐地掌握歌曲的知识点节奏 和的练习,并能自信、有感情地演唱歌曲。 能力目的：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐体现能力、团结合伙能力和

12、音乐创新能力。 情感目的:通过创设情境,收集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地理解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国人们庭的思想感情；通过听唱歌曲彝家娃娃真幸福让学生进一步体验彝族音乐的特点,用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。 【教学重难点】精确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲;对歌曲进行再创作。 【教学过程】 一、组织教学 师:同窗们好!(教师好)不久乐和人们一起上课，一方面让我们以饱满的情绪进入课堂,一起来进行快乐律动。(拍手歌） 二、音乐知识彝族简介.导入：同窗们的动作做得真美丽,今天教师要带人们到彝族的音乐宫走一走，体现杰出的同窗将获得教师为你们准备的小礼物,看哪位同窗今天能满载而归,出发

13、！（设计意图：课堂开始,教师就为学生设立了一条情境线,以带她们去彝族的音乐宫为线索及教师为你们准备的小礼物等吸引学生,提高她们参与课堂的爱好及积极性。）.图文结合，让学生理解彝族的有关风土人情师简介（出示国内地图,播放录像片段):彝族是国内人口比较多的民族，重要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，她们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最隆重的节日，节日期间人们穿着美丽的民族服装,载歌载舞,开展许多活动，如摔跤,同窗们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。 (设计意图：图文结合的简介方式，让学生耳目一新，一幅幅美景不久吸引了学生，简短的设计让学生故意犹未尽之感。) 三

14、、节奏练习导入:同窗们,彝族人民不仅居住的环境很美,她们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们目前一起去感受。 节奏练习(出示节奏城图） 师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢?（引起学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙,试一试,用哪一把?(出示带有节奏的两把钥匙）师：用哪一把钥匙来开门呢？觉得用金钥匙的同窗到左边来，用银钥匙的同窗到右边去。目前教师来开门。(银钥匙把门打开了,里面出来两段话）师:同窗们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏） （设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序,同步也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。) 3.旋律填空练习导入：（师很

15、惊奇地说）同窗们,音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几种小宝宝,正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱） 师:一起来看一看。哦!本来是音符宝宝找不到回家的路了,同窗们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一种更有结束的感觉) (设计意图：此环节的设计,符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率,增进了学生团结合伙、互相协助的能力。）四、新歌学唱 导入：同窗们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙,为了感谢人们，旋律妈妈送给人们一首歌。(出示歌谱)师:听教师为你们来唱一唱,一起来学习。 2.用la来模唱旋律。3.按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。 跟着磁带听唱。 5.鼓励学生自主参与演唱。 6分组比赛。 师小结:同窗们真棒！歌曲学得又快又好,你们能为这首歌起个好听的名字吗?（让学生